TEORÍA HUMANISTA DE CARL ROGERS

Carl Rogers (1902-1987) , fue una de las figuras rectoras de la psicología humanista y creador de la terapia centrada en el cliente. La temática básica de su obra es la consideración positivaincondicional de la otra persona.
Su obra dio lugar a la educación no directiva, planteando los siguientes principios:
• La comprensión empática: el profesor debe de entender desde el interior lasreacciones de un estudiante y ser consiente de la forma vivencial de como el estudiante experimenta su proceso de formación.
• La autenticidad y congruencia: el profesor debe de ser una persona verdadera yautentica consigo misma, y ser capas de entrar en relación con los demás sin mascaras ni fachadas.
• La consideración y confianza en el otro: el profesor debe de aceptar la individualidad de cadaestudiante, y estar seguro de que tiene suficientes probabilidades personales de lograr lo que se propone.
Atribuye al profesor el papel TEORÍA HUMANISTA DE CARL ROGERS
predominante de proveedor deexperiencias, e introduce la premisa de que nadie aprende bajo presión.
El aprendizaje significativo desarrolla la personalidad del alumno, y al abarcar la totalidad de la persona es más perdurable yprofunda.
Algunas técnicas propuestas por Rogers (1978) y Rogers y Freiberg (1996) para desarrollar un ambiente de libertad propicio para el aprendizaje son:
• Procurar que el alumno se enfrente aproblemas reales que le “pertenezcan”, que tengan significado para él.
• Proporcionar recursos de tipo vivencial (libros, periódicos, revistas, etc.), en lugar de invertir tiempo en la planeación yelaboración de programas, para que los estudiantes tengan un aprendizaje experiencial de acuerdo a sus intereses y necesidades.
• El uso de contratos en los que los alumnos exponen, de acuerdo mutuo conel profesor, los objetivos propios del aprendizaje y las actividades que se comprometen a cumplir, y en los que señalan los criterios de evaluación. Parecen tener la ventaja de funcionar como...