Teoría interaccionista

Teoría interaccionista de Brunner
* Objetivo general (de la revisión teórica),
* contextualización histórica de la teoría (breve biografía del autor y contexto general)
* explicaciónde la teoría y principales alcances, relación con la fonoaudiología
* conclusiones grupales respecto al tema
* bibliografía.

Objetivo general.
Jerome S. Bruner cree que el lenguaje es unconstitutivo del desarrollo cognitivo, en donde el lenguaje es lo cognitivo. Bruner concilia la postura Piagetana con las hipótesis de Vigotsky sobre el desarrollo del lenguaje.
Para Bruner, elniño sufre una transformación continua debido a las experiencias que le son dadas por sus padres, maestros, y el entorno en general y estas experiencias le permiten tener un conocimiento previo, por lotanto el niño conoce el mundo a través de acciones, después gracias al lenguaje y por ultimo transforma las imágenes y las acciones en lenguaje.

Para bruner, este aprendizaje del lenguaje se debea la interacción real de intercambio comunicativo no se resuelve, si no va hacia un equilibrio mayor, no hay desarrollo intelectual.

En conclusión, para Bruner el factor más importante es el marcosociocultural en el que se encuentra el niño.
Aprendizaje por descubrimiento!
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070104024951AAObBNh
Bruner supone que la actividad mental estainterrelacionada al contexto social, dándose una intima interrelacion entre los procesos mentales y la influencia del contexto sociocultural en que estos procesos de desarrollan.
Bruner propone el“puente Cognitivo” que consiste en unir los conocimientos previos que el niño trae con los que va a adquirir posteriormente influencias por el contexto sociocultural en que se deselvuelve.

Para Brunerel lenguaje se debe adquirir en situaciones sociales concretas , de uso y de real intercambio comunicativo. Bruner se basa en los aspectos lingüísticos de Mirettti que influyen en el desarrollo...