Teoría psicobiológica de Wallon
Páginas: 3 (527 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2014
TEORÍA PSICOBIOLÓGICA DE WALLON
Introducción
Para Wallon el niño es desde el principio un organismo biosocial, y donde las experiencias más tempranas y significativas son aquellas que serealizan con las personas, no con los objetos, por lo que el desarrollo psicológico está unidos a modos sucesivos de relaciones con el medio físico y humano. Procura integrar desde una perspectiva dialécticaalgunos aspectos que las nuevas pedagogías oponen como individuo-sociedad, niño-maestro o disciplina-libertad. Entiende la educación como la interacción de conjuntos históricos, sociales, ambientalesy psicológicos. Además, adopta una actitud totalista e integradora respecto a que los demás juegan un papel primordial en su desarrollo, dado que el niño es un ser genéticamente social, y por ello laeducación debe fomentar la vida y las actividades de grupo.
Marco teórico
Según Wallon, en la conciencia reside el origen del progreso intelectual, pero ésta no se presenta en el momento delnacimiento sino que se construye socialmente. Se centra en cuatro factores para explicar la evolución psicológica del niño: la emoción, el otro, el medio (físico-químico, biológico y social) y elmovimiento (acción y actividad).
La metodología
Estudia los procesos piscológicos desde la psicología genética, desde una perspectiva tanto ontogenética como filogenética, biológica, histórica ycultural.
El concepto de Desarrollo
Defiende que en el desarrollo humano se produce una transición desde lo biológico a lo social o cultural gracias a la presencia del otro. Tiene cuenta dosconsideraciones: 1) los factores sociales y los biológicos pueden ser considerados innatos o adquiridos, dado que unos se construyen gracias a la presencia de otros; 2) las diferencias biológicas se puedenacabar convirtiéndose en sociales. El desarrollo biológico, gracias a la genética, hace posible que se cree la función, pero dicha función sin un medio sobre el que actuar quedaría atrofiada.
Para...
Introducción
Para Wallon el niño es desde el principio un organismo biosocial, y donde las experiencias más tempranas y significativas son aquellas que serealizan con las personas, no con los objetos, por lo que el desarrollo psicológico está unidos a modos sucesivos de relaciones con el medio físico y humano. Procura integrar desde una perspectiva dialécticaalgunos aspectos que las nuevas pedagogías oponen como individuo-sociedad, niño-maestro o disciplina-libertad. Entiende la educación como la interacción de conjuntos históricos, sociales, ambientalesy psicológicos. Además, adopta una actitud totalista e integradora respecto a que los demás juegan un papel primordial en su desarrollo, dado que el niño es un ser genéticamente social, y por ello laeducación debe fomentar la vida y las actividades de grupo.
Marco teórico
Según Wallon, en la conciencia reside el origen del progreso intelectual, pero ésta no se presenta en el momento delnacimiento sino que se construye socialmente. Se centra en cuatro factores para explicar la evolución psicológica del niño: la emoción, el otro, el medio (físico-químico, biológico y social) y elmovimiento (acción y actividad).
La metodología
Estudia los procesos piscológicos desde la psicología genética, desde una perspectiva tanto ontogenética como filogenética, biológica, histórica ycultural.
El concepto de Desarrollo
Defiende que en el desarrollo humano se produce una transición desde lo biológico a lo social o cultural gracias a la presencia del otro. Tiene cuenta dosconsideraciones: 1) los factores sociales y los biológicos pueden ser considerados innatos o adquiridos, dado que unos se construyen gracias a la presencia de otros; 2) las diferencias biológicas se puedenacabar convirtiéndose en sociales. El desarrollo biológico, gracias a la genética, hace posible que se cree la función, pero dicha función sin un medio sobre el que actuar quedaría atrofiada.
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