Teorías Conductuales Del Aprendizaje

Teorías Conductuales Aprendizaje dcl

Capítulo 2
TeoríasPsicológicas aplicadasa la educación

TEORIAS CONDUCTUALES DEL

APRENDTZATE,
I. INTRODUCCIOI{
Los orígenes ia teoríaconductualaprendizaje encuentran los estudios de del se en de Pavlov(1921)con animales. Durantelos años30, él y otrospsicólogos esrudiaron y experimentaron forma en que distintosestímulos podían usar para obrener lase respuestas losanimales. de Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios la relación de entreestímulos respuestas, más rarde y que fueronútilesparamodificarcomportamiento el humano. Luego,estate¡minología fue -en adoptada \Watson, por Guthne y Skinner los EEUU-,comobase parasu trabajo en modificación conductual, cual dio origena la corriente el que enpsrcología conoce se "conductismo". como En losaños algunos psicólogos 60, clínicos empezaron a aplicar técnicas conductuales con alumnos pacientes, y especialmente instituciones en mentales, clínicasen educación y especial. Hacia frnes la década los 60, estas de de técnicas hicieroncomunes las se en salas clases, fueronusadas profesores, de y por rerapeuras padres. en los 70, fue y Ya ampliamentereconocido valorpreventivo lastécnicas el de conductuales efectividad y su paracorregir trater y problemas conductuaies,y paraalcanzar algunos losobjetivos de de (escuelas, todo tipo de organizacionesindustrias, etc.). La aparición conducrismo psicología del en representó cambiodesde estudiode un el la conciencia el subjetivismo, y haciael materialismo el objetivismo y que permireel estudiode laconducta Esta observable. corriente considera la Psicología a comouna ciencia predice controla conducta, cualimpücaexcluirlos estados evenros que la y lo y mentales comoobjetode estudio la psicología.de A pesardel éxito obtenidopor diversas técnicas conductistas, como la insrrucción (Skinner), (Mager), programada objetivos conductuales instrucción y directa(Bereiter (Becker, Engelmann) refuerzo...