Teorías de Jean Piaget y Lev Semenovich Vigotsky



INDICE
Introducción 2
Marco Teórico 3
Biografía Jean Piaget 4-5
Puntos clave de la Teoría 6-7
Defición de conceptos básicos 8 a 10
Teoría Cognitiva 11-12
Tipos de conocimientos 13-14
Como se logra el desarrollo cognitivo 15-16
Inplicaciones educativas de la teoría 17-18
Biografía Lev Vigostky 19-20
Teoría Sociocultural21-22
Zona de desarrollo Próximo 23 a 25
Relación entre aprendizaje y desarrollo 26 a 28
Teoría sociocultural y la educación 29
Conclución 30-31









INTRODUCCIÓN

Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Jean Piaget y vygostky, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de granimportancia en relación con el desarrollo del pensamiento en los niños en edad escolar.
Se hará una breve referencia biográfica acerca de los autores, para de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia en relación a sus teorías; se tratarán diversos conceptos, tales como: esquema, estructura, organización, adaptación, asimilación, acomodación y equilibrio. De igual manera se hará referenciaa la teoría cognitiva de jean piaget, destacando en este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo.
Con los que respecta a vigostky su pensamiento psicologico surge como una respuesta a la división imperante entre dos proyectos: el idealista y el naturalista, por ello propone una psicología científica que busca lareconciliación entre ambas posiciones o proyectos. Sus aportaciones, hoy toman una mayor relevancia por las diferencias entre los enfoques existentes dentro de la psicología cognitiva. Rechaza la reducción de la psicología a una mera acumulación o asociación de estímulos y respuestas.
Mediante esta informacion hicimos simulaciones sobre ejemplos de la teoría de Piaget y vigostky con niños y situacionesreales que se grabarán en video para su posterior análisis y conclusión, junto a los demás integrantes del grupo, para esto se han considerado los apuntes proporcionados en clases e información obtenida de páginas de internet relacionadas con el tema.










MARCO TEÓRICO






BIOGRAFÍA JEAN PIAGET

Al principio se dedicó al estudio del lenguaje y del razonamientoinfantil en lo que hace a los fenómenos físicos, la forma de los objetos, la conservación de la sustancia y los juicios normales. Su metodología era el resultado de interrogatorios y manipulaciones con los objetos, pero de pronto comprendió la necesidad de retroceder hasta el período pre-verbal, es decir mucho antes de que sea posible dialogar con el niño. Las pacientes observaciones que realizó sobresus tres hijos fueron el punto de la partida de un gran movimiento de investigación que continúa en la actualidad.
Su mente universal abarca la biología, y la lógica así como la psicología y la filosofía y es en el “Centro Internacional de Epistemología Genética” donde colaboran con él destacados especialistas, y adonde llegan inquietos y ansiosos estudiantes y docentes desde los más lejanos puntosdel globo.
La lectura de sus obras permite descubrir en él una característica. Busca con insistencia clarificar los conceptos ofreciendo una amplia perspectiva de su pensamiento en contraposición de otras teorías ya conocidas para llegar a la resolución del tema como se tratara de la demostración de una hipótesis por vez primera. Este investigador nació en Suiza el 9 de agosto en 1896 en laciudad de Neuchatel y murió en 1980 en Ginebra. A los 11 años se inició en zoología como ayudante del Director del Museo de Ciencias Naturales y orientó sus estudios hacia la Biología. Se doctoró en Ciencias Naturales y posteriormente siguió sus estudios en París con Binet y Lalande sobre Psicología y Filosofía inclinándose hacia la psicología experimental.
En 1921 es invitado por Claparéde para...