Teorías De La Educación Física

1. Al principio existía la definición. Conceptualización inicial

“La identidad de la Educación Física. Por un lado se presenta de múltiples maneras en las prácticas de docencia y de investigación, oculto o develado en la heterogeneidad de las doctrinas que quieren orientarlas, en la diversidad de las tareas que nos ocupan en escuelas, clubes, gimnasios, hospitales, colonias de vacaciones, enla ambigüedad de las imágenes y atributos que los otros nos devuelven y solicitan, en las fisuras del campo laboral por las que se cuelan médicos, entrenadores, ex deportistas”
(Crisorio, 2003)
E
n este breve y somero ejercicio de reflexión académica, se pretende abordar la cuestión de la identidad de la Educación Física. “La cuestión de la identidad es aquello quecaracteriza en sus tratos peculiares y generales un área académica, una institución, un sistema social o, aún, una práctica social y se coloca en el centro de los esfuerzos intelectuales” (Bracht, 2003). Sea colectiva o personal se afianza en la diferencia y presupone un proceso de recapitulación y reinterpretación constante (Guiddens, 1997). Esta idea de identidad no se corresponde con la búsqueda dealguna esencia universal, una piedra fundacional de la naturaleza epistemológica preexistente de la historia .
A partir de la reflexión teórica se intenta clarificar no sólo aquellas concepciones o lugares comunes desde los cuales se describe y se piensa a la Educación Física, sino también profundizarlos críticamente. Pensar lo que producimos y lo que se produce en Educación Física, es unaforma legítima de teorizar. Para ello, entonces, se parte desde un sitio poco común en los trabajos académicos sobre el área, como lo es de una definición extraída de una biblioteca virtual ampliamente consultada en la actualidad. En este caso se eligió la (in)definición de Educación Física publicada (septiembre de 2008) en la biblioteca virtual Wikipedia . A continuación se transcribe lo señalado enla fuente citada (las negritas son del texto original):

Para Wikipedia.
La educación física carece actualmente de una definición consensuada en el ámbito académico por varias razones:
• La utilidad que pueda conferírsele, sea ésta educativa, terapéutica, recreativa, social, expresiva o competitiva.
• El grado de influencia que recibe de diferentes ciencias y, por consecuencia, laprevalencia que cada una de las mismas pueda adquirir.
• La constante redimensión de sus fines y objetivos en virtud de su continua evolución dentro del campo de las humanidades, las ciencias sociales y de la salud.

2. Cuando las definiciones no alcanzan. Análisis y crítica del concepto de Educación Física en Wikipedia
Ninguna definición de la Educación Física puede desconocer que la identidades un proceso enriquecedor, complejo, cambiante y un producto de la propia formación y afirmación cotidiana, que se debe interiorizar desde todos los ángulos a través de las propias vivencias. Frente a la caracterización de la identidad como algo que implica invariabilidad, homogeneidad y permanencia, debemos tomar conciencia que ella al mismo tiempo va cambiando, nace y puede inclusodesaparecer por ser un proceso dinámico e inacabado, que fluye constantemente. Desaparecen algunos rasgos y se produce la asunción de otros.
La propia historia colectiva vivida y sus relatos es fuente de conocimiento sobre la identidad de un campo de estudio y de prácticas. En tanto que conocer el origen y el desarrollo de la disciplina nos permite entender mejor el estado actual en que se encuentrala Educación Física. La Educación Física es la consecuencia de lo que hacemos al decir lo que somos y lo que hemos sido. Es el resultado exitoso o conflictivo de nuestras estrategias de adaptación profesional y pedagógica. Una marea de relaciones intersubjetivas desde las cuales se vive, se piensa, se sueña, se teme y se oculta la realidad como construcción social. La Educación Física...