Teorías De La Enseñanza

TEORIAS DE LA ENSEÑANZA
Existen métodos y técnicas de enseñanza que son utilizadas por el profesor y no necesariamente tiene que interactuar de manera monótona.

La teoría clásica que se deriva delas ideas de Bruner y que postula que al aprender los conceptos los sujetos formulan hipótesis acerca de la regla de inclusión de un concepto. Se basa en la idea de que los miembros de una categoríacomparten ciertos rasgos distintivos o atributos definitorios. Por ejemplo una regla para clasificar a los perros podría ser la siguiente: “Si es doméstico, tiene cuatro patas, pelo, cola, y hace“guau”, entonces es un perro.” Esta regla clasificaría a los perros correctamente, la mayoría de las veces. Algunas categorías son más difíciles de verificar que otras y por esta razón surge el problema deque no todos los conceptos pueden ser definidos en términos de un conjunto de características.

La teoría de los prototipos, a diferencia de la teoría clásica, permite establecer gradientes depertenencia. Sin embargo, dicha teoría no permite categorizar o dar pertenencia a un concepto, ya que las notas de un concepto no determinan de manera clara su extensión. De acuerdo con esta teoríaposeer un concepto es conocer el prototipo que se le asocia. El prototipo es el conjunto de características típicas de una determinada clase de objetos.
La teoría del prototipo basada en lasinvestigaciones de Rosch.
El prototipo es una imagen generalizada del concepto que tiene solamente algunas características que lo define, es decir que sólo captan la esencia de cada concepto. Se refiere tambiénal modelo que mejor representa cada categoría, es decir, es un ejemplo real o ideal en el que los valores de diversos atributos constituyen una medida de tendencia central de los valores de losmiembros de esta categoría, por lo tanto sería un caso promedio; de esta manera, un gorrión, sería un prototipo de la categoría de “aves” y no un pingüino. Los seguidores de esta teoría proponen que al...