Teorías Del Aprendizaje

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
ENFOQUE | APORTACIÓN | AUTOR |
Pavloviano | Condicionamiento clásico | Pavlov |
Asociacionismo | Ensayo y error | Thorndike |
Conductismo | Encadenamiento decondicionamientos | Watson |
Neoconductismo | Condicionamiento operante | Skinner |
Cognoscitivismo | Aprendizaje significativo | Ausubel |
Conductistas: Conexionismo, condicionamiento clásico,condicionamiento operante.
Cognoscitivistas: Gestalt, genética, aprendizaje social.
CONDUCTISTAS
Condicionamiento Clásico de: Ivan Petrovich Pavlov
Consiste en aprender una respuesta condicionada queinvolucra la construcción de una asociación entre un estímulo condicionado y un estímulo incondicionado. Al utilizarlos juntos, el estímulo condicionado que de manera natural era neutro, adopta laspropiedades del estímulo no condicionado.
No aprendido: EI RI
Aprendido: EC (RC = RI)
Conexionismo Thorndike. Estímulo o situación Respuesta o conducta Consecuencia.
Leyes del conexionismo: Ley delefecto, ley del ensayo y error, ley del ejercicio (uso y desuso)
Condicionamiento operante Skinner
Procedimientos básicos:
REFUERZO POSITIVO | APARICIÓN DE UN HECHO POSITIVO | INCREMENTO |REFUERZO NEGATIVO | DESAPARICIÓN DE UN HECHO NEGATIVO | INCREMENTO |
CASTIGO POSITIVO | APARICIÓN DE UN HECHO NEGATIVO | DISMINUCIÓN |
CASTIGO NEGATIVO | DESAPARICIÓN DE UN HECHO POSITIVO | DISMINUCIÓN || | |
PROCESO | CONSECUENCIA | EFECTO EN LA CONDUCTA |
Conductismo J. B. Watson
COGNOSCITIVAS
Jean Piaget Psicólogo suizo. Se licenció y doctoró en biología. Desarrolló su teoría sobre lanaturaleza del conocimiento.
Intelecto. Asimila nuevas experiencias y construye estructuras de pensamiento para adaptarse al mundo.
2 principios biológicos:
Organización: tendencia del organismopara arreglar sus partes y procesos en un sistema coherente.
Adaptación: tendencia del organismo a asimilar los nutrientes de su entorno y modificarse internamente para poder adaptarse al ambiente....