Teorías del desarrollo cognitivo

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Extensión Amazonas

TEORIAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

Tutora: Integrantes:
Prof. Yelitza EspinozaBr. Lovera Agueda Br. Lovera Guadalupe
Br. Mayuare Milagros
Br. Gonzalez Dicnelkis
Br. Gama Roraima
Lapso Académico: A-2010
Especialidad: Educación Preescolar
Cohorte: B-2008



Febrero, 2010
Introducción

A lo largo de la historia de la humanidad el hombre se ha preocupado por comprender y dominar los fenómenos queocurren en su entorno, pasando del plano físico al espiritual, avanzando de esta manera a la búsqueda de explicaciones mentales del organismo en sí, para lo cual se ha preocupado en buscar mecanismos y herramientas que le permitan determinar y comprobar los procesos que le causan curiosidad, emociones, sentimientos y formas de vidas particulares.

En este sentido, vale la pena hablar de lapsicología como ciencia encargada del estudio de los procesos mentales y conductuales de los seres humanos e inclusive de los animales. La misma es una ciencia inicialmente subjetiva pero que gracias a las investigaciones que se han realizado al transcurrir el tiempo a logrado construir herramientas para fundamentar sus postulados, según cada corriente, escuela o sistema psicológico como elconductismo, humanismo, psicoanálisis, cognitivismo entre otras que a su vez poseen por separados teorías, técnicas y métodos para abordar el estudio de la conducta en toda su expresión.

Por lo tanto, en el esfuerzo de lograr una formación académica docente acorde con las necesidades sociales, colectivas e individuales, la presente investigación aborda de manera concisa y precisa una de lascorrientes antes mencionadas como lo es el Cognitivismo, fin de establecer la forma en que este sistema aborda el proceso de desarrollo y adquisición del aprendizaje en los seres humanos.

DESARROLLO COGNITIVO

La psicología cognitiva se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Ella concibe al sujeto como un procesadoractivo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento.

TEORIAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

Piaget
Sus principales influjos iniciales, además de los de Binet, fueron los de James Mark Baldwin, de éste toma las nociones de adaptación por asimilación y acomodación en circularidad (circularidad puede entenderse comoretroalimentación). A través de Baldwin le llega el influjo de la filosofía evolutiva de Spencer, filosofía directamente imbuida de la teoría de Darwin. Piaget emprende así su teorización y logra sus descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y psicológica, reuniéndose en una nueva epistemología.
Es por ello que nos habla de una epistemología genética,entendiendo aquí la epistemología no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas (de un modo absolutamente empírico, lo que le diferencia también de la Gnoseología, en cuanto al uso del concepto genética, éste no se refiere tanto al campo de la biología que estudia los genes, sino a la investigación de la génesis del pensar en el humano, aunqueciertamente Piaget reconoce que tal génesis del pensar tiene en gran proporción (aunque de ningún modo totalmente) patrones que derivan de los genes.
Sin embargo, y es uno de los grandes descubrimientos de Piaget, el pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulos socioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va recibiendo,...