Teorías del Desarrollo

Teoría del Desarrollo Arnold Gesell (1880-1961) Estados Unidos
- Síntesis:
Acercamiento normativo; investigación normativa en que las medidas de la conducta (motora, social y características personales) se toman de un número elevado de niños para calcular y representar el desarrollo típico. Por lo tanto el ambiente es un factor determinante en la Investigación en base a la observación de laconducta de un grupo de niños determinado( cámaras de doble visión).
Teoría Mecanicista:
Cualquier acto simple o complejo de manifestación conductual puede poseer una alta significación diagnóstica, el cual se lleva a cabo mediante campos de conducta que son representativos en diferentes aspectos del crecimiento.
- Proceso continuo de desarrollo:
En base a la observación construyó los siguientesniveles de desarrollo de madurez en cuanto a la motricidad, adaptación, lenguaje y personal-social:
Nacimiento / 4 semanas / 16 semanas / / 28 semanas / 40 semanas / 12 meses / 18 meses / 2 años / 3 años / 4 años / 5 años
- Importancia de las experiencias tempranas:
El organismo humano es un complicado “sistema de acción”, por lo tanto, para llevar un diagnóstico evolutivo adecuado debe sermetódico y sistemático.



Teoría Psicosexual Sigmund Freud (1856-1939) Austria
- Síntesis:
Enfatiza el modo en que los padres manejan los impulsos sexuales y agresivos de los niños durante los primeros años de su vida es crucial para el desarrollo de la personalidad sana. Define una estructura determinada de operar de la mente: 3 partes de la personalidad; el “ello” como fuente de lasnecesidades biológicas y básicas de los deseos, “yo” como parte de la racionalidad que reconcilia las demandas del ello, el mundo externo y la conciencia y por último el “superyo”, sede de la conciencia que a menudo está en conflicto con los deseos del ello.
- Teoría Organicista:
Esperaba que su investigación proporcionara una sólida base científica para su método terapéutico. El objetivo de la terapiafreudiana o psicoanálisis es, relacionando conceptos de la mente, mover los pensamientos y sentimientos reprimidos (explicados como una forma de energía) hacia el consciente.
- Proceso de desarrollo continuo:
Cualquier extremo puede causar que las energías psíquicas del niño sean fijadas o detenidas en una etapa determinada.
Períodos de desarrollo desde el nacimiento hasta la adolescencia:Etapa psicosexual oral: Nacimiento-1 año / Etapa psicosexual anal: 1-3 años/ Etapa psicosexual fálica: 3-6 años/ Etapa psicosexual lactancia: 6-11 años/ Etapa psicosexual genital: Adolescencia.
- Importancia de las experiencias tempranas:
La teoría psicosexual de Freud destaca la importancia de las relaciones familiares para el desarrollo de los niños, fue la primera teoría que señaló laimportancia de las experiencias tempranas para el desarrollo posterior. Son los padres quienes manejan y estimulan los impulsos del niño. Factores determinantes en el desarrollo dependerá de la herencia y genética de la que pre-disponga el niño.



“El Yo y los Mecanismos de Defensa” Anna Freud (1895-1982) Austria
- Síntesis:
Enfoque de atención en lo inconsciente del “yo”, operaciones defensivase introducción de consideraciones clínicas. El “yo” está predispuesto a supervisar, regular y oponerse al “ello” a través de defensas y asociaciones. El analista necesita estar afinado al proceso momento-a-momento de lo que el paciente habla, para poder identificar, etiquetar y explorar las defensas en cuanto aparecen.
- Teoría Organicista:
Las diferencias en los mecanismos de defensa de unindividuo y otro se deben al nivel de organización del “yo” y a la naturaleza de las tensiones contra las cuales cada sujeto desea protegerse: rechazo, regresión, aislamiento, proyección, racionalización, introyección, compensación, super compensación, identificación, sublimación, fijación, conversión somática, etc
- Proceso de desarrollo discontinuo:
Tres líneas o etapas claves de desarrollo....