Teorías Psicológicas De La Educación

TEORÍAS PSICOLÓGICAS
DE LA EDUCACIÓN
Libro de texto

Javier M. Serrano García
Pedro Troche Hernández

"175° Aniversario de la Universidad Autónoma del Estado de México"
2003

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DEL ESTADO DE MÉXICO
Dr. en Q. Rafael López Castañares
Rector
M. en A. Ed. Maricruz Moreno Zagal
Secretaria de Docencia
M. en A. P. José Martínez Vilchis
Secretario Administrativo
M. en C. EduardoGasca Pliego
Secretario de Rectoría
M. en A. José Salvador Origel Lule
Encargado del Despacho de Contraloría
Dr. Carlos Arriaga Jordán
Coordinador General de Investigación y Estudios Avanzados
M. en E. S. Gustavo A. Segura Lazcano
Coordinador General de Difusión Cultural
M. en E. S. José Luis Gama Vilchis
Director General de Extensión y Vinculación Universitaria
M. A. S. S. Aurora López de RiveraDirectora General de Planeación y Desarrollo Institucional
Lic. Gerardo Sánchez y Sánchez
Abogado General
Profr. José Luis Flores Sánchez
Vocero

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA
Dra. en S. Rosa María Ramírez Martínez
Directora
M. en P. E. S. Ma. del Carmen Farfán García
Subdirectora Académica
Lic. en E. Epifanio Suárez Jiménez
Subdirector Administrativo
3a. edición
© Derechos reservadosUniversidad Autónoma del Estado de México
Av. Instituto Literario No. 1000te.
Toluca, Estado de México
C. P. 50000, México
http://www.uaemex.mx/
Impreso y hecho en México
Printed and made in Mexico
ISBN 968 835 552-6

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN

.9

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

..

SUGERENCIAS DEL CURSO
ESTRUCTURA

DEL CURSO

13
15

"

UNIDAD 1
¿PARA QUÉ SIRVE LA EDUCACIÓN?

17

19

1.1 Relaciónentre libertad y educación

23

1.1.1 Conceptos básicos

24

1.2 La teoría y el método en psicología de la educación.

31

1.2.1 La teoría

32

1.2.2 Método y metodología

34

1.3 Fundamentos psicopedagógicos de la educación

38

1.3.1 Teorías del aprendizaje.

40

1.3.2 Teorías de la enseñanza

41

UNIDADIl
TEORÍA CONDUCTIST

A

2.1 Análisis conductual aplicado
2.1.1 Principios del análisisconductual aplicado
2.2 Propuesta teórica de Skinner

"

45
49
51
57

..

59

2.3.1 Aportaciones de Skinner a la educación.

60

2.3 Principios de la programación skinneriana

2.4 Tecnología educativa

.

UNIDAD III
TEORÍA COGNOSCITIV A

61

65

3.1. Propuesta teórica de Jean Piaget

68

3.1.1 Conceptos básicos acerca del desarrollo
cognoscitivo

71

3.1.2 Etapas del desarrollo cognoscitivo

72

3.1.3Aplicaciones a la educación

74

...

3.1.4 Principios pedagógicos de la teoría piagetiana .

77

3.1.5 La teoría piagetiana y la educación por la acción

78

3.2 Propuesta teórica de Ausubel

....

80

3.2.1 Clasificación de los aprendizajes

81

3.2.2 Teoría de la asimilación cognoscitiva de Ausubel.

84

3.2.3 Procesos del aprendizaje significativo

86

3.2.4 El aprendizaje verbal significativoen el aula:
las exposiciones y los organizadores previos .

86

3.2.5 Aplicaciones a la educación

88

3.2.6 Limitaciones psicológicas y educativas del
aprendizaje por descubrimiento

92

3.3 Propuesta teórica de Vygotsky ..
3.3.1 Conceptos básicos

.....

96
100

3.3.2 Zona de desarrollo próximo y zona de desarrollo
potencial

103

3.3.2.1 Aspectos y mecanismos de la zona de
desarrollo potencial104

3.3.3 Aplicaciones a la educación
UNIDAD IV
TEORÍA HUMANISTA

107
113

4.1 Propuesta teórica de Rogers .....

118

4.1.1 Enfoque centrado en la persona

122

4.1.2 Aplicaciones a la educación

124

4.2 Propuesta teórica de Freire

....

4.2.1 Reflexión en tomo al hombre

130
. 130

4.2.2 El hombre oprimido

131

4.2.3 Aplicaciones a la educación

131

4.2.3.1 Elementos de la teoría de lacomunicación

132

4.2.3.2 Educación bancaria

133

4.2.3.3 La educación liberadora

134

4.2.4 Pasos generales en el sistema educacional
de Freire

136

4.2.4.1 Existencia en y con el mundo

138

4.2.4.2 La práctica educacional como una
interpretación del mundo y del hombre

140

4.2.4.3 Hacia la utopía: la revolución cultural.

141

4.2.5 Propuestas a la educación

BIBLIOGRAFÍA

142

147...