Teorías psicosocial de Erik Erikson

DESARROLLO PSICOAFECTIVO

Erik Erikson y Su Teoría Psicosocial

DESARROLLO PSICOSOCIAL


Las Etapas De Erikson

1. Confianza Básica vs. Desconfianza
La primera etapa  del desarrollo psicosocial  comprende del nacimiento hasta los 18 meses. En estos primeros meses los bebes desarrollan un sentido de confiabilidad de las personas y objetos en su mundo.
Necesitan desarrollar unequilibrio entre la confianza (que les permite formar relaciones íntimas) y la desconfianza (que les permite protegerse). Si predomina la confianza, como debería los niños desarrollan la virtud, o fortaleza de la esperanza. La creencia de que puede satisfacer sus necesidades y cumplir sus deseos. Si predomina la desconfianza, los niños percibirán al mundo como hostil e impredecible y tendrán dificultadespara formar relaciones. El elemento crítico para desarrollar la confianza es el cuidado sensible, responsivo y consiente. Erikson consideraba que la situación alimenticia era el entorno para establecer la mezcla correcta de confianza y desconfianza. Él bebe puede contar con que se le alimenta cuando tiene hambre y, por consiguiente, puede confiar en su madre como representante del mundo. Laconfianza permite que la madre del lactante no permanezca a la vista, debido a que “se ha convertido en una certeza interna así como en una predictibilidad externa.

2. Autonomía vs. Vergüenza y Duda
La segunda etapa inicia alrededor de los 18 meses hasta los 3 años de edad. Se distingue por un viraje del control externo al autocontrol. Después de pasar por la primera etapa empiezan a sustituir losjuicios de sus proveedores de cuidados de cuidados por los suyos propios; la virtud o fortaleza que emerge durante esta etapa es la voluntad.
El entrenamiento de esfínteres, que en la mayoría de niños se completa con mayor rapidez si se inicia después delos veintisiete meses de edad es un paso importante hacia la autonomía y el autocontrol. También lo es el lenguaje a medida que los niños sevuelven más capaces de dar a entender sus deseos, se vuelven más poderosos e independientes. Dado que la libertad ilimitada no es ni segura ni sana, decía Erikson la vergüenza y la duda tienen un lugar necesario. Los infantes necesitan que los adultos establezcan límites adecuados y la vergüenza y la duda los ayudan a reconocer la necesidad de tales límites.

PAUTAS PARA CONDUCTAS SOCIALMENTEACEPTABLES:
Sea flexible: aprenda los ritmos naturales de los niños y sus agrados y desagrados.
Piense en sí mismo como puerto seguro, con límites seguros a partir de los cuales el niño puede retomar para encontrar apoyo.
Haga su casa segura para niños, ponga a su disponibilidad objetos irrompibles seguros para explorar.
Evite el castigo físico, a menudo es ineficaz e incluso puede conducir alinfante a causar más estropicios.
Ofrezca opciones, aunque sea limitadas, para darle cierto control al niño.
Sea consiente al hacer valer los requisitos necesarios.
No interrumpa alguna actividad a menos de que sea absolutamente necesario. Trate de esperar hasta que la atención del niño haya cambiado.
Si es necesario que interrumpa advierta de ello.
Sugiere actividades alternas cuando elcomportamiento se torne inaceptable.
Sugiera no ordene
Conecte sus peticiones con actividades placenteras
Recuérdale al niño que usted lo espera.
Espere unos momentos antes de repetir una petición.
Utiliza tiempos fuera para finalizar conflictos.
Espere menos autocontrol durante momentos estresantes.
Espere que sea más difícil que los infantes acaten lo que deben de hacer que lo que no deben dehacer.
Mantenga el ambiente lo más positivo posible. Haga que su niño quiera cooperar.

3) Iniciativa vs. Culpa (Propósito) (desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente). La tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego, el niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona,...