Teorías Psicosociales

Psicología
Teorías Psicosociales:
1) Teoría del esfuerzo en dirección a la simetría de Theodore M. Newcomb (analiza la comunicación que se da cara a cara y que es intencional)
* Desarrolló una formulación teórica sobre las acciones comunicativas que necesariamente incluyen a dos personas, A y B, y a un objeto actitudinal, X. como las relaciones entre las personas que se comunican y susorientaciones en relación a X son interdependientes, Newcomb utilizó la palabra sistema para referirse a la unidad de análisis constituida por A-B-X.
* Distingue dos sistemas de tipo A-B-X: los sistemas individuales y los sistemas de grupo. En los individuales, las relaciones entre tres elementos son percibidas por una de las dos personas. El sistema de grupo incluye las percepciones de dospersonas en relación con un objeto X, sus orientaciones en relación con él y en relación con una hacia otra. En el sistema de grupo A-B-X, A y B son consideradas como personas que se encuentran en interacción a través de acciones comunicativas cara a cara, iniciadas intencionalmente y capaces de ser entendidas por integrantes del sistema.
* La orientación de A respecto de B no ocurre sinreferencia a algo que se encuentra en el ambiente, cuando nos dirigimos a una persona existe siempre alguna referencia en el ambiente sobre la cual gira la comunicación. Si existe una orientación de A hacia B, habrá forzosamente por lo menos un X acerca del cual se refieren ambos.
* Habrá simetría en un sistema de A-B-X cuando A y B alimenten sentimientos positivos y posean orientaciones semejanteshacia X.
* al no existir simetría, surge en los integrantes del sistema un esfuerzo en dirección a la simetría, es decir que al no existir equilibrio surgen fuerzas empeñadas en alcanzarlo. De aquí se desprende que si conocemos las orientaciones de A y B hacia uno o más X, podremos predecir la orientación reciproca de A hacia B.
* La teoría de Newcomb proporciona ideas fundamentales para elestudio de la esencia de la psicología social – proceso de interacción.
* EJEMPLO: A: la profesora, B: los alumnos, C: temas de la psicología social.

2) Teoría de la disonancia Cognoscitiva de Leon Festinger.
* El punto central de su teoría consiste en afirmar que los seres humanos buscan un estado de armonía en sus cogniciones. El termino cognición, refiere a “cualquierconocimiento, opinión o creencia acerca del ambiente, de la propia persona o de su conducta”.
* Las relaciones entre nuestras cogniciones pueden ser relevantes o irrelevantes. EJEMPLO: saber que el automóvil A es mejor que el B y comprar el automóvil B, son dos cogniciones y, según la teoría, disonantes. Por otro lado, saber que un automóvil A es mejor que uno B y creer que andar en taxi es mejor queconducir un automóvil propio es una cognición irrelevante.
a. En presencia de la disonancia cognoscitiva, el individuo intenta disminuirla o eliminarla
b. En presencia de la DC, el individuo adoptara una conducta capaz de evitar acontecimientos que provoquen la disonancia
c. La severidad o intensidad de la DC varía de acuerdo a la importancia de las cogniciones en relación disonanteentre si.
d. La DC sólo puede ser reducida o eliminada a través de: introducción de nuevas cogniciones; cambio de las cogniciones existentes.
e. Las nuevas cogniciones reducen la disonancia cuando: las cogniciones introducidas aumentan el peso relativo de uno de los sectores y disminuyen los elementos cognoscitivos disonantes; cuando las nuevas cogniciones alteran la importancia de loselementos cognoscitivos.
f. El cambio de las cogniciones existentes reduce las disonancias: su nuevo contenido hace que éstas sean menos contradictorias entre sí; su importancia se ve disminuida.
g. En caso de que no sea posible la inclusión de nuevas cogniciones, se recurrirá a consecuencias cognoscitivas que favorezcan un estado disonante

i. La contribución de Brehem y Choen (1962)...