Teorías Y Técnicas De La Entrevista.

Páginas: 94 (23494 palabras) Publicado: 1 de agosto de 2012
ANTOLOGIA DE TEORIAS Y TECNICAS DE LA ENTREVISTA


Definición

Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan.

La palabra entrevista deriva del latín y significa "Los que van entre sí". Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación, medicina,selección de personal.

Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. También la entrevista puede significar mucho para otras personas ya que pueden ayudar a conocer personas de máxima importancia

La palabra "ENTREVISTA" posee 2 sentidos distintos:
• Mantener una conversación con una o varias personas,acerca de ciertos extremos, para informar al público de sus respuestas.
• Vista, concurrencia y conferencia de 2 ó más personas, en un lugar determinado, para resolver un negocio.

En Psicología, están presentes los 2 aspectos:

Entrevista/indagación: Entrevista, dentro del marco de evaluación psicológica, referido al instrumento que se utiliza para obtener información de interéspsicológico. La finalidad concreta es recabar información.



LA ENTREVISTA PSICOANALÍTICA


Los profesionales que trabajan bajo una orientación psicodinámica distinguen entre:
• Psicoanálisis.
• Psicoterapia de orientación psicoanalítica.

El criterio más aceptado para establecer esa diferencia es el encuadre en que se desarrolla la interacción.


DESARROLLO.

La importancia de lashabilidades sociales (HS), se reconoce en los años 30 (estudios centrados en la socialización infantil).



• Años 60


Se realizan investigaciones sistemáticas, y la configuración del procedimiento de entrenamiento en habilidades sociales (EHS).


1. Hechos que contribuyen a esto:
• Desarrollo de métodos para el aprendizaje de respuestas emocionales y sociales que permiten a los sujetossuperar determinados problemas (Salter: técnicas de autoexpresión, Wolpe: entrenamiento de respuestas incompatibles, Skinner).
• Realización de investigaciones sobre problemas psiquiátricos, en los que se establece una relación directa entre la competencia social de los pacientes y su sintomatología patológica, así como con su posterior proceso de rehabilitación.
• La elaboración de un modeloteórico explicativo del funcionamiento de las HS, tomando como analogía el modelo ergonómico aplicado a destrezas motoras.
• El desarrollo de los principios del aprendizaje social de Bandura.

2.- Orientaciones de estudio e intervención:
Norteamericanos: Caracterizados por el enfoque clínico, el empleo del entrenamiento asertivo, preocupación por cuestiones metodológicas, e interés porvariables
situacionales.
Europeos (grupo de Oxford): Enfoque psicosocial, empleo de EHS, preocupación teórica centrada en el modelo, e interés por el contexto situacional, social y cultural.

• Años 70


Aparecen numerosos textos divulgativos de los EHS, y se desarrollan numerosas investigaciones centradas en su validación.

• El interés de los especialistas, va variando progresivamente:
•Del tratamiento individual, al entrenamiento en grupo.
• Del tratamiento de casos clínicos al entrenamiento de otras conductas sociales problemáticas (alcoholismo, drogadicción).
• Desarrollo de programas centrados en la formación de habilidades de distintos profesionales.
• Variaciones en el enfoque: reconocimiento de la especificidad situacional de las HS e integración de habilidades yprocedimientos cognitivos.
• La efectividad de los EHS se hace incuestionable.
• Razones que llevaron a la "conversión" de Goldstein: simplicidad, brevedad, versatilidad y amplitud de aplicaciones, sin limitación de problemas ni de clientes.
• Otras razones: Mejora de la calidad de vida, ajuste social, reducción de la severidad de los síntomas y de la probabilidad de recaídas, evitación de...
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