Tepsi

INDICE

* Índice………………………………………………………….……..….1
* Introducción………………………………..………………..…….......2
* Marco Teórico……………………...…………………...…… .…..…. 3
* Marco Teórico……………………….……....……………..… .….…..4
* Antecedentes relevantes……...…………………………….…....... 5
* Objetivos……....……………………………..……….……..…….…...6
* Desarrollo……...…………….……………………………….…………7
* Desarrollo………..………………………………...……..………..…..8
* Resultados………..…………………………………………… ……....9
* Hoja de registro………………………………………….…………....10
* Resultados de Subtest de Coordinación y Lenguaje ....……....11
* Resultados de Subtest de Lenguaje y Motricidad……………....12
* Tabla de conversión de puntaje…….........................................13
* Perfil TEPSI ………………………………… .………..………… ....14
* Conclusión…………………………………………….…………… …15
*Bibliografía…………………………………………….….………… ..16

INTRODUCCIÓN

El TEPSI es una prueba que evalúa el desarrollo psicomotor en niños de 2 a 5 años de edad y se ha venido aplicando en Chile hace más de 14 años.
Esta prueba evalúa el área Coordinación, Lenguaje y Motricidad. Además el test permite llegar a conocer el nivel de normalidad de manera más general así como también de las tres áreas antesmencionadas, lográndose de esta forma llegar a observaciones más específicas si existiese algún retraso o no en los niveles medidos según lo esperable a la edad cronológica de los menores evaluados.
El siguiente informe contiene las características más importantes que podemos extraer del test junto a la aplicación a un caso particular a una menor de 4 años con el interés de conocer su desarrollopsicomotor en un ámbito general y más especifico según lo permite esta prueba en las áreas de Coordinación, Lenguaje y Motricidad, llegando a las conclusiones pertinentes a los resultados obtenidos.

MARCO TEORICO

El TEPSI es un test que mide de manera general y específica el rendimiento en cuanto a desarrollo psicomotor del niño de dos a cinco años en relación a una norma estandarizadapara el país por lo que sus índices de confiabilidad y validez son muy adecuados determinando de esta forma si el niño presenta un rendimiento normal o si está bajo lo esperado.
El test fue elaborado en 1980, su primera aplicación experimental destinada a análisis de ítems y características psicométricas fue en 1981 y 1982 en una muestra de 144 niños chilenos. La segunda aplicación experimentalfue en 1983 en una muestra de 540 niños destinada a la obtención de normas.
El TEPSI consta de tres subtest, los cuales representarían mediciones de tres grandes áreas dentro del desarrollo psicomotor del niño:
La coordinación: Mide motricidad fina y respuestas gafos motrices en donde inciden el control y la coordinación de movimientos finos en la manipulación de objetos y también factoresperceptivos y representacionales.
El lenguaje: Referido a lenguaje expresivo y comprensivo, ejecutar ciertas órdenes, manejo de conceptos básicos, vocabulario, describir y verbalizar.
Motricidad: Mide movimiento y control del cuerpo o partes del cuerpo en actos breves o largos, secuencias de acciones y equilibrio.
* ADMINISTRACION DEL TEST
1.- La administración del test debe efectuarse enforma idéntica a la señalada en el manual de administración.
2.- La atención del examinador debe centrarse en el niño y no en el material impreso. Para ello, debe conocer el test a cabalidad.
3.- El test debe administrarse completo a cada niño y en el orden estipulado en el manual.
4.- El lugar debe contar con las condiciones apropiadas para el encuentro cercano entre examinador y el evaluado.* OBTENCION DE PUNTAJES A ESCALA (PUNTAJES T)

* Calcular del puntaje bruto:
Una vez analizadas las respuestas de los niños y teniendo estas su puntaje, se procede a sumar los puntajes de cada subtest y el puntaje total.
* Convertir puntajes brutos a puntajes T:
Se deben transformar los puntajes brutos en puntajes T estándar.
Se debe elegir...