Terápista

TRASTORNOS SISTEMICOS DEL LENGUAJE: RETRASOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE, DISFASIA, AFASIA, SINTOMATOLOGIA, DIAGNÓSTICO, INTERVENCION E INVESTIGACIONES.



























PREGUNTAS DE EVALUACIÓN DEL MODULO 2

1. Describe las principales tendencias en los estudios de los trastornos específicos del lenguaje.

A pesar de las diversas terminologíasutilizadas para definir el mismo problema de lenguaje, la verdad hay varias clasificaciones y terminologías que se han ido acomodando con el paso del tiempo y de las investigaciones. Desde Trousseau hasta nuestros días los investigadores han tenido que adecuar y cambiar sus terminologías Por ejemplo: en el MODULO 1 se habló de trastornos sistémicos del lenguaje como trastornos generalizadosdel lenguaje y a la disfasia y afasia se les llamó trastornos generalizados de lenguaje (como varios autores los toman) en este módulo serán trastornos sistémicos del lenguaje centrándose en tres conceptos:
• Retardos o retrasos de lenguaje desde el punto de vista no orgánico. (aunque englobe algunos síntomas de afasia y disfasia.
• Disfasia
• Afasia
En la actualidad hay mastendencias de estudio por ejemplo el trastorno específico del leguaje (TEL) o también denominada disfasia de desarrollo (DD), se define como una alteración importante de la adquisición del lenguaje sin pérdida auditiva, lesiones cerebrales focales, déficit en la inteligencia no verbal, trastornos psiquiátricos o emocionales graves (psicoticismo, autismo) o deprivación del entorno (Bishop, 1987;Tuchman, Rapin y Shinnar, 1991; Stefanatos, Green y Ratcliff, 1986; Jernigan, Hesselink, Sowell y Tallal, 1991). Clínicamente, el diagnóstico de disfasia de desarrollo se lleva a cabo tras una exclusión de estos trastornos (Tallal, Stark y Mellits, 1985).
Rapin (1992) plantea que el trastorno del desarrollo del lenguaje o la disfasia es uno de los trastornos del desarrollo de las funciones cerebralessuperiores más frecuentes en la edad infantil. La disfasia implica una adquisición deficiente del lenguaje, en oposición a la afasia adquirida, que haría referencia a la pérdida de lenguaje previamente adquirido debida a una lesión cerebral. Raramente, el TEL implica una pérdida total del lenguaje, sino más bien un retraso que excede los límites de edad para la adquisición normal del lenguaje,una desviación en algunos aspectos del lenguaje, o más habitualmente ambas.

También se ha definido la denominada “disfasia de desarrollo” como un nivel de la función del lenguaje significativamente inferior a la norma por edad, no se explica por un retraso intelectual general, déficit periféricos motores o sensoriales, alteraciones emocionales graves o deprivación grave del entorno. La decisiónde implementar un plan de tratamiento para los niños disfásicos requiere que tengamos en cuenta el problema y las bases teóricas del trastorno, las estrategias de intervención, el entorno y las técnicas que van a emplearse (Dugas y Gerard, 1990).
Crystal (1992) ha hecho referencia a las imprecisiones a nivel terminológico, sobretodo por lo que se refiere al término de disfasia, cuando defineretraso del lenguaje como " Dificultad en el niño para aprender el lenguaje (o algún aspecto del mismo) a la edad correspondiente. El concepto se aplica más a menudo al habla, en especial referido a un lento aprendizaje del vocabulario, la pronunciación o los aspectos gramaticales. El retraso puede ser de unos meses (moderado) o de varios años (severo). En muchos casos, el problema no tiene unacausa orgánica definida. A veces al niño con retraso severo se le denomina afásico o disfásico, lo que puede causar confusión, ya que históricamente se utiliza este nombre para describir trastornos debidos a daño cerebral".
Serra (1997) plantea que "Se trata de aquellos niños que, sin presentar ningún déficit clínico o psicológico importante, tienen un nivel de lenguaje de dos años o más de...