Terapeuta

Que es PNL? Las ya muy conocidas siglas de la Programación Neurolingüística han sido descritas como conjunto de técnicas, como arte, como ciencia de la excelencia, como habilidades de la comunicación etc. Pues bien el concepto engloba 3 aspectos según sus creadores Bander y Grinder, especialistas en Lingüística y Psicología, en Santa Cruz, California. A principios de los 70, fuertemente motivadospor los resultados Terapéuticos de Fritz Perls ( gestalt), Virginia Satir (terapia Familiar) y Miltón Erickson (hipnoterapia) construyeron un modelo que de manera rápida llevaba a una comunicación efectiva, aprendizaje rápido, en fin un cambio de vida,
Fue en la primavera de 1976, cuando decidieron darle a su “modelo” el nombre de Programación Neurolingüística, y es aquí donde se aclaran lostres aspectos antes mencionados: la parte Neuro explica que los comportamientos derivan de procesos neurológicos, de visión, audición, olfato, gusto, tacto y sentimientos, es decir los sentidos nos contactaran con el mundo, procesamos esa información y de allí nuestro comportamiento.
La parte Lingüística se refiere a que ordenamos nuestros pensamientos y conducta, para luego comunicarnos medianteel lenguaje. Para organizar nuestras ideas y acciones se requiere una Programación.
Presuposiciones o Supuestos de PNL.
Son un punto de partida muy útil para una comunicación efectiva.
1- LA COMUNICACIÓN ES REDUNDANTE. Al comunicarnos, siempre estamos usando los tres canales principales.
2- EL SIGNIOFICADO DE TU COMUNICACIÓN ES LA RESPUESTA QUE OBTIENES. Comunicación no es lo queintentamos decir, ni escoger las palabras correctas; es crear una experiencia obtener una respuesta del receptor. Lo importante es la respuesta que logramos.
3- LA GENTE YA TIENE TODOS LOS RECURSOS QUE NECESITA. Lo que hace falta es accesar esos recursos en el momento y lugares apropiados.
4- EL MAPA NO ES EL TERRITORIO. Nuestra percepción de la realidad, no es la realidad, es sólo nuestrarepresentación mental de ella. La PNL es la ciencia de cambiar los mapas. Cambiando los mapas, es posible cambiar la realidad.
5- VARIEDAD DE RECURSOS NECESARIOS. El elemento (o la persona) es un sistema con la mayor variedad de recursos conductas y flexibilidad para usarlos, será el elemento que controle el sistema. Podrá controlar el resultado de la interacción.
6- LA GENTE FUNCIONAPERFECTAMENTE. Nadie esta errado ni funciona mal. Es simplemente cuestión de encontrar cómo están funcionando ahora, de manera que podamos cambiar eso, hacia algo que sea más útil o más deseable.
7- LA GENTE SIEMPRE HACE LA MEJOR ELECCIÓN POSIBLE PARA ELLA EN ESE MOMENTO. Usualmente, hay una gran cantidad de opciones en las cuales la gente no ha pensado o no las ha aprendido.
8- SI LO QUE TU ESTASHACIENDO NO TE FUNCIONA HAS CUALQUIER OTRA COSA.
9- ESCOGER, ES MEJOR QUE NO ESCOGER.
10- DETRÁS DE CADA CONDUCTA, HAY UNA INTENCIÓN POSITIVA.
11- CUALQUIERA PUEDE HACER CUALQUIER COSA. Si alguien puede hacer algo entonces es posible modelarlo y enseñárselo a cualquiera.
12- NO EXISTEN LAS FALLAS, LO UNICO QUE EXISTE ES FEEDBACK (RETROALIMENTACIÓN).Cada respuesta puede ser utilizada.13- DIVIDIREN PARTES MAS PEQUEÑAS. Cualquier cosa puede ser lograda (por cualquier persona) si la tarea es dividida en trozos lo suficientemente pequeños.
14- CADA COMPORTAMIENTO ES ÚTIL EN ALGÚN CONTEXTO.
15- IMAGINACIÓN ES MÁS IMPORTANTE QUE CONOCIMIENTO. (A.Einstein).

El aprendizaje tradicionalmente se divide en cuatro etapas
1- Incompetencia Inconsciente
2- IncompetenciaConsciente
3- Competencia Consciente
4- Competencia Inconsciente.
Se expresa con el ejemplo del manejo:
1- “Nunca he conducido un automóvil, no se lo que es”
2- “Comienzo a recibir clases, descubro mis limitaciones!!ahora se que no se de esto”
3- “Después de un tiempo ya estoy manejando he aprendido, sin embargo requiero de toda la atención a los muchos detalles, pues el...