Terapia Conductual

TERAPIA CONDUCTUAL
Parte de la idea de que la mayor parte de la conducta es aprendida, se puede cambiar la conducta observable con el tratamiento y en la terapia se debe aplicar el rigor y los procedimientos experimentales de la investigación científica.
DESARROLLO HISTÓRICO:
INTERVALO DE TIEMPO | AVANCES DE LA TERAPIA |
Principios del siglo XX | - Estudios de Thorndike: comportamientoobedece a las leyes E-R.- Jacobson (1929): Método de relajación progresiva. |
A partir de los años 30 | - Tolman: Orientaciones cognitivas en terapia de la conducta.- Guthrie: Importancia del emparejamiento de estímulos con conductas específicas. - Skinner: establece como paradigma el modelo de condicionamiento operante, contribuye al análisis funcional de la conducta, potenció el diseño deambientes terapéuticos.- Bijou: condicionamiento operante en la infancia |
Década de los 50 | - Uso del término “terapia de la conducta”.- Skinner, Linsdey y Solomon aplican condicionamiento operante a psicóticos.- Lázarus (Suráfrica) acuña el término a los procedimientos de laboratorio en psicoterapia tradicional. |
Años 60 – 70 | - Se consolida la terapia de la conducta como enfoqueterapéutico.- Wolpe explora la idea de que si la ansiedad inhibe el comer de los gatos, el comer puede inhibir la ansiedad. En humanos buscó respuestas asertivas para inhibir la ansiedad, la activación sexual se convirtió en clave de enfoques en terapia sexual. - Shapiro experimenta sobre caso único, uso de medidas conductuales para cada cliente. |
Años 80 – 90 | - La cognitivización de la psicología y lafragmentación teórica han producido una creciente reserva respecto al poder explicativo de las teorías del aprendizaje. |
Comienza en la escuela de fisiología rusa creada por I.M. Schenov (1829 - 1905). Sus principales discípulos son Pavlov (1848 - 1936) que estudio el condicionamiento y las neurosis experimentales en animales y Bechterev (1857 - 1927) que pensaba que el condicionamiento podíaexplicar gran variedad de conductas e influyo mucho en Watson (1878 - 1958) quien consolidó la idea de que la conducta podía investigarse estudiando los reflejos simples y sus combinaciones y aplicó los principios del condicionamientos a la reducción de los miedos.
CONCEPTOS BÁSICOS: El término “terapia de la conducta” se refiere a las aplicaciones en los trastornos psicopatológicos y de salud.Para Kazdin (1978) esta orientación de modificar la conducta tiene el objetivo de resolver problemas personales y sociales, además de mejorar el funcionamiento humano en general. Para Berstein y Nietzel tiene las siguientes características: conducta normal y anormal son productos de aprendizaje, los factores innatos tienen menor importancia pero se consideran, método experimental, no se admite laexistencia de enfermedades mentales como entidades cualitativamente distintas: conducta anormal y normal de tratan bajo los mismos principios, evaluación y tratamiento están orientados a modificar conductas inadecuadas, la apelación a factores intrapsíquicos resulta innecesaria.
Existen tres paradigmas de aprendizaje:
1. Condicionamiento clásico (CC): A partir del CC se ha considerado a laansiedad la clave de los trastornos neuróticos. Estímulo neutro (EC) provoca respuestas innatas (RI) como consecuencia del emparejamiento con otros estímulos (EI). Ejemplo: Perro- Ser mordido (EC- EI): Respuesta de ansiedad (RI). Cuando un EC se presenta repetidamente sin asociación con el EI, el vinculo desaparece (extinción), pero esto no siempre sucede. Se tienen 2 explicaciones: a) Teoríabifactorial del aprendizaje de Mowrer: CC brinda la ansiedad que se mantiene con CO, la ansiedad activaría respuestas de evitación reforzantes para producir alivio e impedirían la extinción. b) Teoría de la incubación de Eysenck: La extinción no ocurre cuando el EC es fuerte o se presenta por periodos largos de tiempo y puede adquirir propiedades del EI de modo que no se daría la extinción y se...