Terapia Constrctivista



Escuela de Psicología


Terapia constructivista








Alumna: Carmen Luz Oyarzun Rapiñan
Docente: Falculneri Ocaña Alfaro
Catedra: Psicoterapia individual




Santiago de Chile, 02 de julio de 2015
Introducción
La epistemología constructivista parte de la idea de que la realidad no se revela directamente sino que debe ser construida. La forma y estructura que toman las construcciones delconsultante acerca de sí mismo y de su situación delimitan en gran medida su participación en el problema y las posibilidades de su solución. La psicoterapia se concibe básicamente como un proceso de reconstrucción de estos significados. Las técnicas empleadas se organizan de modo que permitan al consultante cuestionar y reconstruir el mapa personal con el que construye su mundo.
Después deplantear las bases epistemológicas, teóricas y clínicas de las psicoterapias constructivistas, se centra en uno de los enfoques más reputados y con mayor prestigio, la psicología de los constructos personales.
Formulada originalmente por George Kelly en 1955, se ha ido desarrollando en conexión con el auge constructivista de los últimos veinte años. Una de sus principales aportaciones es la deproporcionar instrumentos para la comprensión detallada del sistema de construcción del cliente, como por ejemplo, la técnica de rejilla. Se aportan claves para el análisis, la interpretación psicológica y la formulación de hipótesis clínicas que puedan orientar la terapia. Y para finalizar se centra más específicamente en el proceso terapéutico desde la perspectiva de los constructos personales.Fundamentos Teóricos y representantes
Dentro del constructivismo existen dos enfoques: el radical y el crítico (Mahoney, 1995). El constructivismo radical asumiría que no existe la realidad al margen de las experiencias humanas. Según él seríamos nosotros los creadores únicos y autosuficientes de nuestras experiencias. El constructivismo crítico, por su parte, asume la postura del realismo crítico, en laque no se niega la existencia y la influencia de un mundo que se nos escapa. Para los defensores de este enfoque, existen los llamados objetos, aunque estos no pueden ser directamente conocidos. El conocimiento se lleva a cabo en una interacción y una interdependencia continua con nuestros ambientes sociales y físicos porque nosotros no somos los únicos productores de nuestras experiencias, sinolos cocreadores de nuestras realidades personales. (Mahoney, 1995)
El constructivismo se apoya en una concepción activa de la mente humana basándose en tres principios básicos: 1) la afirmación de que el conocimiento es proactivo y participativo; 2) el reconocimiento de procesos tácitos (inconscientes) de todo aprendizaje y conocimiento; y 3) el reconocimiento de que el aprendizaje y el conocimientose componen de procesos auto organizacionales complejos, en desarrollo y dinámicos. (Neimeyer, 1995)
Frederic barlett fue un precursor del constructivismo en psicología. Asi, en sus estudios sobre la memoria entendió el recordar como una reconstrucción imaginativa o construcción elaborada a partir de la relación de nuestra actitud con la experiencia anterior, y no un proceso asociativofragmentario y mecánico. EL funcionamiento de la memoria le surgió la existencia de esquemas, a los que definió como organizaciones activas de reacciones y experiencias pasadas. Por ejemplo percibimos similitud entre varios acontecimientos es por que utilizamos esquemas que los agrupan. Barlett desarrollo sus ideas en los años 20 y 30, dominados por los conductistas, lo que impidió que prosperaran. Criticóal conductismo, al que vio más como un culto que como una autentica teoría científica. La psicología cognitiva actual lo valora positivamente y lo considera un adelanto a su época. (alfaro, 2015).
El constructivismo de jean Piaget
Jean Piaget (1896-1980) es el psicólogo constructivista más influyente. Se centró principalmente en a psicología del desarrollo, prefiriendo el estudio de casos...