Terapia grupal con adolescentes

José Manuel García Plazuelo
Metáfora, curso de postgrado P11

La terapia de grupo con adolescentes

La historia de la Humanidad ha estado influida por dinámicas e interacciones grupales. Los líderes
tribales y religiosos se servían del entramado social para promover curaciones y cambios de conducta
mucho antes de que existieran los profesionales de la salud mental.
Las publicaciones queencontramos en los últimos años ofrecen modalidades de muy diversos tipos para
la terapia en situación grupal. Pero todas ellas se han visto afectadas por este movimiento pendular de
lo individual a lo grupal. Bien es verdad que el que se dedica a esta actividad de forma regular, conoce
bien cuáles son las tentaciones del terapeuta: Sometido a la mirada directa de cierto número de pares
deojos, soportando la tensión de una intensa vivencia que le toma a él por pantalla de proyecciones,
que deposita en él la electrizante responsabilidad de contactar con lo común, lo focal. Ese terapeuta
siente una y otra vez la llamada a la omnipotencia gratificante a corto plazo, de la interpretación
individual, o a la acogedora situación del que suscita y acaricia la confidencia personal.
Unterapeuta normal conoce hasta qué punto es fácil recurrir a estereotipos aclaradores, siempre tan
bien recibidos por los pacientes, que desean conocerse. Es fácil, y confortable, porque evita así la
intensidad dolorosa, casi de trance, que se vive cuando un grupo afronta en el momento presente, y no
en la narración, los grandes conflictos de la afectividad humana.
Buscando textos que ilustraran ydefinieran la terapia de grupos con adolescentes di con un artículo de
mi profesor de conducta psicosocial y terapeuta grupal que transcribo prácticamente en su totalidad por
ser el texto más clarificador de un proceso que he llegado a experimentar en sus clases prácticas. El
nexo común como educadores de adolescentes y su expecialización en un ámbito de la salud mental me
ha decantado porestudiar este texto como referente de una materia que puedo aplicar y observar en el
día a dia de mi labor profesional como profesor de la etapa secundaria.
Cuando Peter Zelaskowski decidió por primera vez escribir un artículo sobre el tema de trabajo grupal
con adolescentes, estaba motivado, primeramente, por el deseo de desarrollar una base teórica y
práctica para su trabajo como educador ybuscaba un puente que uniese la brecha entre sus
experiencias como docente y como entrenador de grupo analítico, lo cual sentía, a veces, como si fueran
polos separados. El objetivo de este texto era un artículo teórico que explorara más allá en el territorio
de la psicoterapia de grupo con adolescentes, focalizando en algunas de las áreas clave de debate,
teóricas y prácticas, las cualesaparecieron durante el tiempo de su trabajo con ellos.
Muchos autores se refieren a la adolescencia en sí misma, como a un tiempo de crisis en el proceso
normal de individuación, y su punto de partida aquí será ver la naturaleza de esta crisis como el
desarrollo de una etapa conectada con la realización de tareas específicas. Observando las posibles
ventajas del trabajo grupal en el tratamiento deadolescentes, haciendo así mismo un intento de
establecer el porqué puede ser considerado un “tratamiento a escoger. Las claves, que para Zelaskowski
son comunes en el trabajo grupal con la población de esta edad se centran en problemas respecto a los
límites, tal como resumió Harold Behr; fuentes de dificultades sociales, intelectuales y emocionales para
el terapeuta, como conceptualizó TerryBruce.
La adolescencia es un período de cambios dramáticos y revolucionarios. En las culturas occidentales es
también un tiempo de vida, también demasiado ultrajado, planteado como la mayor amenaza al orden
establecido de las cosas, o celebrado y romantizado al máximo, en particular dentro de la esfera de la
cultura popular, por sus energías creativas y desafiantes. Así, a primer golpe de...