Terapia Infantil

La Psicoterapia Gestalt Infantil: Una Guía Metodológica para el Terapeuta

Resumen
La autora describe la guía metodológica de tipo longitudinal, utilizada para enseñar a los
alumnos de la Maestría en Psicoterapia Gestalt Infantil, del Centro de Investigación y
Entrenamiento en Psicoterapia Gestalt Fritz Perls, SC, de México, su función como
terapeutas en cada una de las fases de la terapia.Sin duda la Psicología Gestáltica esta anclada en la Psicología Humanista, con influencias
tanto de la filosofía existencial, de la metodología fenomenológica y de la psicología
Gestáltica. Si bien difieren en su aplicación, son llamadas “la tercera fuerza de la
Psicología”, cuyo principal enfoque es la experiencia de la persona y sus vicisitudes.
El modelo humanista va de acuerdo con elinterior de la persona, enfatizando en el
potencial de autotransformación, crecimiento y libertad, independientemente de las
demandas biológicas de la condición social (Garrison A, 2001).
Los humanistas conciben a la persona como una unidad, self, Gestalt o todo.
En la Psicología Gestalt, el self es un agente de cambio. Es decir, que los contactos y las
interacciones experienciales del momentopresente son lo esencial, es un proceso de
formación y destrucción de figuras.
La Psicoterapia Gestalt, es más que una teoría de la psique, es un abordaje terapéutico
eficaz, que lleva a una filosofía de vida, donde prima la conciencia (el darse cuenta), la
responsabilidad de los procesos en curso y la sabiduría del organismo para auto rregularse,
interactuando con el ambiente, para mantenerel equilibrio.
Este enfoque terapéutico, tiene aplicaciones hacia la infancia y adolescencia. Tal como lo
plantea su principal exponente Violet Oakalander, quien retoma los supuestos Gestálticos y
desarrollo un abordaje que va dirigido a un desarrollo saludable del niño. Es una
integración de los sentidos, emociones, cuerpo e inteligencia, donde los niños aprenden a
expresar sus sentimientos,en busca de una fortaleza de si mismo, que finalmente lo lleva a
una autorrealización y adquirir un sentido de ser parte de la sociedad.
Identificar y trabajar con estos introyectos negativos que aprendieron del pasado y que se
repiten en la conciencia. Todas las personan cuentan con mucha información y vivencias
que han cincelado su ser, su yo, su personalidad y que tienen un efecto profundoen su
salud física y emocional (Garcia, 2003)
En el desarrollo del niño, estos patrones están en formación, el niño adquiere un sistema de
creencias acerca de sí mismo, introyectando un comportamiento y manejo emocional que

marcará su vida. Según Erikson (1976) el niño, al ir pasando etapas de transición, requiere
de guía adecuada que le ayude a superar la crisis que marca cada etapa, talcomo lo describe
Violet Oaklander en su libro “Ventanas hacia nuestros niños”, donde plantea que los padres
debemos ser terapeutas residentes (referido a ser un guía próximo adecuado de apoyo).
El niño al desarrollarse, va adquiriendo su autonomía física, posteriormente, autonomía
emocional, con el lenguaje expresa sentimientos y necesidades. Con el tiempo va separando
los objetos ydiferenciando sus ideas y pensamientos de los demás, y por último, se puede
reconocer como un ser social. Es fundamental que esta relación sea segura y de confia nza a
los demás.
Entre los seis y ocho años ya es capaz de reflexionar sobre sí mismo, posee mayor
conciencia de si mismo, existe una comprensión de sus experiencias de una manera más
pluridimensional (múltiples dimensiones) relacionada condesarrollo cognitivo según
Piaget.
La Psicoterapia Gestalt esta centrada en la experiencia presente, donde es importante contar
con un modelo longitudinal (estudio observacional a través del tiempo) que nos permite
conocer las raíces de la problemática que está presentando el niño.
El éxito de esta fase empieza con el terapeuta, debe tener consistencia en su técnica y
firmeza en sus...