Terapia ocupacional

La Terapia Ocupacional comenzó a desarrollarse en Latinoamérica, hace aproximadamente 50 años
tomando como base fundamentos teóricos y filosóficos desarrollados en Inglaterra y Estados Unidos.
Con el transcurso del tiempo en los países de la región comenzaron a acrecentarse conocimientos
propios. Este hecho ha llevado, en forma sostenida, a modificar las intervenciones adecuándose a
lasnecesidades locales, junto con la incorporación de avances a nivel mundial.
Chrstiansen[1] escribió "la historia es el mejor profesor". En el mismo documento agrega "La Terapia
Ocupacional estaría mejor preparada para influenciar y acomodar los cambios que afectan los
cuidados de salud del mañana, si entendemos donde estamos hoy y como llegamos aquí" (p.28).
Siguiendo esta línea creemos que esimportante entender nuestra propia historia
Esta presentación se basa en estudios bibliográficos, entrevistas a colegas Latinoamericanos y
nuestra propia experiencia en el desarrollo de la disciplina.
Los objetivos de la investigación son:
• - Analizar las bases históricas para proyectar una identidad profesional propia
- Comparar la historia de la Terapia Ocupacional en los distintos paísesen Latinoamérica
La metodología está enmarcada en un enfoque cualitativo de tipo descriptivo.
Los datos se obtuvieron a través de encuesta a Terapeutas Ocupacional pioneros de ocho países
Latinoamericanos reforzados por entrevistas a Terapeutas Ocupacionales seleccionados
El análisis de datos se hizo a través del análisis de la narrativa, y los resultados muestran que el
desarrollo no ha sidofácil y que cada país ha tenido una historia la que ha estado ligada a su
desarrollo sociocultural.
Desde nuestro punto de vista, consideramos la historia de la Terapia Ocupacional, como la
‘Memoria' de la profesión, la que es de gran importancia tener presente, tanto desde el punto de vista
regional como mundial, ya que nos informa lo que hemos sido y lo que somos.
[1] Christiansen Ch.Occupational Therapy: Enabling, Function and Well-Being (1997). Second
Edition. Edited by Ch Christiansen & C Baum. USA.

3.1 RESEÑA HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN OCUPACIONAL EN
AMÉRICA
Respecto a metodologías de evaluación ocupacional, en Latinoamérica no se encuentran
referencias bibliográficas, ni siquiera de procesos institucionales aislados. Al parecer cada
institución ha desarrolladoempíricamente su propio proceso de evaluación ocupacional,
pero sin sistematizarlo.
Las primeras referencias encontradas, datan de 1937 en Buenos Aires, en una institución
no gubernamental, la Asociación de Orientación al Inválido AOI, que además de evaluar,
orientaba y les conseguía trabajo a las personas con discapacidad. Las condiciones
económicas y políticas del país en ese momento,dificultaron su funcionamiento.
En Estados Unidos, The Institute for the Crippled and Disabled, desarrollóla primera batería
para prueba de trabajo en 1937. La denominaron sistema TOWER que incluye más de cien
tareas de trabajo dentro de 14 áreas ocupacionales. Desde 1940 existían en Latinoamérica
servicios de orientación vocacional para adolescentes y jóvenes “normales”a través de test
proyectivos ybaterías de evaluación, enfocadas a descubrir aptitudes e intereses vocacionales
que normalmente se aplicaban antes de elegir una carrera universitaria.
En la mayoría de los países de América Latina se seguían las orientaciones de escuela
francesa en materia de evaluación y orientación vocacional; también hubo influencia de la
escuela española, cuyos textos y pruebas por razones de idiomallegaban fácilmente a todos
los niveles.
En el Museo Social Argentino funcionaba un gabinete de orientación profesional, para
personas con discapacidad; tenía además un servicio de rehabilitación profesional, utilizando
las mismas materias que se utilizaban para personas “normales”haciendo pequeñas
adaptaciones para limitación sensorial (sordos y ciegos).

La segunda guerra mundial fue un...