TERAPIA OCUPACIONAL

EVALUACIONES DE T.O.

NUMERO.

INDICE.

PAGINA.

1.
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4.
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Escala de Juego.

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Juguetonería.
Evaluación del Desarrollo.
Actividades de la Vida Diaria (A.V.D.).

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Listado de Roles.
Auto Evaluación Ocupacional.
Evaluación del Ambiente.

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Nivel de Intereses en Actividades.
Elnivel de Intereses en Actividades Particulares.
Formulario del Cuestionario Volicional. (Observación Múltiple).
Formulario del Cuestionario Volicional. (Observación Única).
Protocolo para el Análisis de la Actividad.
Evaluación del Comportamiento Lúdico.
Evaluación del Interés General del Niño.
Evaluación de Intereses y Habilidades Lúdicas Básicas.

16.
17.
18.
19.

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48-49.
50-51
52.
53.

20.
21.
22.
23.

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Evaluación de Intereses y Habilidades Lúdicas de Base.
Características de la Actitud Lúdica del Niño en General.
Síntesis de los Resultados.
Entrevista Inicial con los Padres, sobre el Comportamiento Lúdico de su
hijo.
¿En qué se interesa / atiende particularmente su hijo?
Evaluaciones de las ocupaciones diarias. (Pastel de lavida).
L.O.T.C.A. Hoja de Puntuaciones.
Evaluación de la Capacidad Funcional.

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29.
30.
31.

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Evaluación de las Destrezas Funcionales / A.V.D.
Evaluación de Actividades de la Vida Diaria.
Guía de Observación de Integración Sensorial de 0 – 12 meses.
Sensory Rating Scale for Infants and Young Children.
Scoring Form.
Observación de las Habilidades dela mano.
Historia del Desarrollo de Integración Sensorial.

64-65.
66-67.
68-71.
72-76.
77-78.
79-80.
81-89.

2-9.
10-11.
12-19.
20-23.
24-27
28.
29.
30-33.
34-35.
36.
37-38.
39-42.
43-45.
46.
47.

54-58.
59-60.
61-62.
63.

Cuestionario ocupacional.
AMPS
Evaluacion de habilidades de comunicación/interaccion
Cuestionario ambiental de dunning
evaluación del dsllexploración muscular
protocolo de evaluación muscular manual
ficha de valoración de la fuerza muscular
escala de barthel de AVBD
índice de katz (AVBD)
copm
escala de evaluación comprensiva de to
Escala de juego de Susan Knox.
Descripción de las dimensiones:
1- Manejo del espacio: la manera en que el niño maneja su cuerpo y el espacio. Este incluye los
siguientes factores.
- Actividadmotora gruesa: el juego compromete todo el cuerpo.
- Intereses: atención en ciertos tipos de actividades especificas.
1- Manejo del material: el modo en que el niño maneja el material que lo rodea. Este consiste en los
siguientes factores.
- Manipulación: juegos de motricidad fina.
- Construcción: combinar objetos y hacer productos.
- Propósitos: metas de la actividad.
- Atención: duraciónen tiempo de juego independiente.
1- Simbólico (hacer creer): el modo que el niño aprende acerca del mundo a través de la imitación y el
desarrollo de habilidades para comprender y separar realidad de la fantasía. Incluye los siguientes
factores:
- Imitación: imitar aspectos del ambiente cultural.
- Dramatización: hacer creer, introducción de lo nuevo e imitar roles.
1- Participación: lacantidad y el modo de interacción social. Incluye los siguientes factores.
- Tipo; nivel de interacción social en el juego.
- Cooperación: habilidad para arreglárselas con otros en el juego.
- Humor: comprender y expresar expresiones de humor de acuerdo a los eventos.
- Lenguaje: comunicarse con los otros en el juego.

ESCALA DEL JUEGO.

Nombre:

Evaluador:

Lugar:

Sexo:

Fecha:Hora:

1. Edades de las dimensiones del juego:
Manejo del espacio: ___________________________ Imitación: ________________
Manejo de materiales: __________________________ Participación: ______________
Edad del juego (promedio de las cuatros dimensiones) __________________________
Edad cronológica _________________________
Diagnóstico _____________________________
2.

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