terapia ocupacional
OCUPACIONAL
EN
EL
CONTEXTO
ESCOLAR
T.O. Maricel Ceppi M.
¿QUE
ES LA
TERAPIA OCUPACIONAL?
Disciplina del área de la salud, cuyo
objetivo es la promoción del
desempeño ocupacional del individuo
en las distintas etapas del ciclo
vital, con el fin de maximizar la
independencia, prevenir la
discapacidad, mejorar el desarrollo y
mantener la saludTERAPIA OCUPACIONAL
Fomenta la capacidad de las personas para participar en las
actividades de la vida diaria, educación, trabajo, juego y
esparcimiento.
¿A
QUIENES ESTA DIRIGIDA?
Personas que sufren enfermedad
temporal o permanente, y que por lo tanto
presentan limitaciones en su desempeño.
Interviene sobre el entorno físico y
social, para mejorar el desempeño delas
persona.
Considera intereses, capacidades y roles
de la persona afectada.
OBEJTIVO DE LA T.O EN EDUCACIÓN
Dar respuesta a las diversas
necesidades del alumno
(educativas, de relación, de
autonomía, recreativas o lúdicas
y de accesibilidad),
proporcionando los medios para
adaptarse y participar
activamente en su entorno
maximizando sus niveles de
funcionalidad e independenciaINTEGRACIÓN ESCOLAR
Responde a los principios de
integración, ayudando a los
niños con necesidades
educativas especiales a
disponer de las mismas
oportunidades y condiciones de
vida que los niños de su
entorno social, al mismo tiempo
normalizando el contexto en
que se desenvuelven.
¿QUE NIÑOS PUEDEN BENEFICIARSE DE
LA T.O?
Parálisis Cerebral InfantilSíndrome de Down
Trastornos Generalizados del Desarrollo.
Autismo.
Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad.
Discapacidad Intelectual
Trastornos del Aprendizaje.
Déficit Sensoriales (visual, auditivo)
EVALUACIÓN DE
LA
T.O
Analizar el desempeño del alumno en sus ocupaciones diarias, en:
actividades de la vida diaria básicas e instrumentales,productividad y juego.
Evaluar las Habilidades y destrezas, es decir los componentes del
desempeño ocupacional: sensorio motoras, cognitivas y de
procesamiento, de comunicación e interacción.
Patrones de desempeño ocupacional: Hábitos, rutinas y roles.
Contextos de actuación: cultural, físico, personal, temporal. Y la
relación recíproca entre el niño y su ambiente y como se influyen
entre siINTERVENCIÓN
DE LA
T.O
•
Favorecer en el alumno un mejor desempeño o
compensar sus dificultades para lograr su máximo
potencial y acceder a los aprendizajes que se ofertan
en el ámbito escolar.
•
Potenciar, en lo posible, la autonomía e independencia
en la realización de actividades de la vida diaria, de
manera de favorecer un desarrollo personal lo mas
satisfactorio yfuncional posible
INTERVENCIÓN
•
DE LA
Favorecer la adquisición de
habilidades
y destrezas
motoras, perceptivo-cognitivas
y socio-afectivas del niño, para
lograr un desarrollo armonioso
y equilibrado
Aspectos motores
Aspectos Cognitivo-Perceptivos
Aspectos Socio-afectivos
T.O
INTERVENCIÓN DE
LA
•
Realización , indicación de ayudas
técnicas y/o adaptaciones , enel
aseo, vestido, alimentación,
deambulación, juego y material
escolar que favorezca la integración
del niño en el entorno que le rodea.
•
Asesoramiento a la familia y su
entorno sobre el manejo de ayudas
técnicas y adaptaciones necesarias
de manera de minimizar al máximo
barreras que dificulten la autonomía
del niño en los diferentes contextos
físicos.
T.O
INTERVENCIÓN
•DE LA
T.O
Implementación de talleres de formación para el
trabajo con el objetivos de desarrollar habilidades
sociolaborales que permitan el desarrollo del rol de
trabajador, de manera de facilitar la inclusión
social
EVOLUCIÓN
DEL MODELO DE EDUCACIÓN
PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
De la segregación a la educación especial.
De la educación especial a la...
Regístrate para leer el documento completo.