TERAPIA

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 14 – ENERO DE 2009

“ACTIVIDADES DEL LENGUAJE”
AUTORÍA
CARMEN MARIA CONTRERAS NAVARRO
TEMÁTICA
JUEGOS Y ACTIVIDADES QUE POTENCIAN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
ETAPA
EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen
Las actividades que vamos a desarrollar son un conjunto de actividades para aplicarlas en el aula de
infantil para fomentar la adquisición dellenguaje y para estimular los órganos fonoarticulatorios.
Todas las actividades tienen un sentido lúdico para que la estimulación sea a la vez un juego
para los niños en el que trabajamos la adquisición del lenguaje.

Palabras clave
Actividades para potenciar el lenguaje
Introducción
La comunicación se define como el acto, que permite poner en común una información favoreciendo
el intercambio deexperiencias; tiene una dimensión social y está dotada de intencionalidad.
La comunicación admite múltiples matices y adopta diversos modos, pero alcanza su máxima
expresión en el lenguaje.
El lenguaje oral es especialmente relevante en esta etapa, es el instrumento por excedencia del
aprendizaje, de regulación de la conducta y de manifestación de vivencias, sentimientos, ideas y
emociones.La adquisición y desarrollo del lenguaje es un largo proceso a través del cual el niño y la niña
consiguen el domino suficiente de la lengua que se habla en su entorno familiar y social para poder
interactuar con él.

Factores
El lenguaje puede verse afectado por múltiples y variados factores, que hace que en ocasiones se
puedan constatar desarrollos del lenguaje lentos o trastornoslingüísticos evidentes.
a) Punto de vista anatómico para que un niño/a se expresen con corrección es necesario:
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a. La integridad de sistemas sensoriales de audición, del sistema nervioso central y aparato
fono articulatorio.
b. Un adecuado control de la respiración.
c.La funcionalidad de los órganos periféricos de la fonación.
b) Punto de vista de la relación con los adultos.
a. Una estimulación adecuada que propicie la comunicación.
b. Una comunicación motivadora, que facilite la interacción.
c. Una interacción cualitativa, mediante la cual se sepa escuchar
adecuadamente.
d. Animación e invitación a la imitación, como elemento de aprendizaje.

ycontestar

Juegos y actividades que potencian la adquisición del lenguaje
En el aula dedicaremos un rincón para trabajar el lenguaje, en este rincón tendremos una caja a
modo de baúl que llamamos la caja del puff; es un conjunto de actividades de respiración
relacionadas con el soplo para trabajar en edades tempranas. Con estas actividades se permite
mejorar la cantidad y la calidad de larespiración de los niños. Estas actividades las realizaremos en
los primeros años porque van a influir en la correcta pronunciación de palabras y en el desarrollo
de los órganos fonoarticulatorios.
También su practica contribuye a evitar disfonías funcionales. y es útil para potenciar la emisión de
enunciados orales.
Materiales
Entre los materiales que meteremos en la caja están: papeles dediferentes tamaños y texturas,
cañas, velas, pelotas de ping pong, molinillos de viento, pintura líquida, plumas, matasuegras,
silbatos, globos, botellas, cilindros de madera, madeja de lana, algún instrumento de viento y todas
aquellas cosas que al profesor se le vaya ocurriendo con el desarrollo de la actividad.
Metodología
Todas las actividades que vamos a trabajar con los niños tendrán unsentido lúdico y se realizaran
a modo de juego, y en ocasiones aprovechando algún contexto en el que se favorezca la aplicación
de la actividad.
Las actividades de soplo no tendrán mucha duración, se secuenciarán por orden de dificultad de las
más sencillas a las más complejas.
Al principio lo importante es distinguir entre aspirar, expirar, y soplar y; finalmente que controlen la
intensidad...