terapias ocupacionales sin fronteras 2

La terapia ocupacional en el ámbito social: conceptos y consideración crítica
Autora: Sandra Maria Galheigo
Traducción libre


Visión de conjunto

En este capítulo se pretende iniciar al lector a los conceptos y consideraciones para la constitución de un campo social en la terapia ocupacional desde un punto de vista crítico. Se inicia mediante la presentación de las diferenciasregistradas que deben ser tenidos en cuenta en el debate, desde la creación de la terapia ocupacional a la dinámica del campo social en los países centrales y periféricos en el sistema económico mundial. A continuación, el capítulo presenta las ideas de los que defienden un terreno social y los conceptos de Bourdieu de campo y habitus que guían el argumento de todo el texto. A continuación, el capítulotrata de cómo la privación se ha abordado a través de los conceptos de marginalidad, la exclusión, el apartheid, la desafiliación y la vulnerabilidad, contextualizándolos en términos históricos y sociales. Por último, se analiza la evolución de los conocimientos y la práctica crítica en el campo social. Además se señala la importancia de desarrollar una reflexividad epistémica por los terapeutasocupacionales y los científicos ocupacionales que trabajan en el campo , y se plantea la posibilidad de combinar la hermenéutica y dialéctica en el desarrollo de la investigación en la conclusión, el capítulo aborda el concepto de ocupación como la acción humana e indica las ideas de emancipación, la autonomía y la lucha por los derechos humanos como las contribuciones finales de la labor en elámbito social.
INTRODUCCIÓN
La Terapia Ocupacional se originó a principios del siglo XX y se expandió rápidamente desde los Estados Declarado Estados King don, Suecia, Canadá, Australia, Nueva Zelanda, Sudáfrica, Israel, India y Dinamarca. Desde entonces, la terapia ocupacional se ha desarrollado en diferentes países de todo el mundo. Una de las primeras expansiones importantes tuvieron lugar en ladécada de 1950, cuando las Naciones Unidas alientan la formación de trabajadores sociales y profesionales de la rehabilitación a través de la creación de escuelas en los países pobres que llegaron a ser crucial para el desarrollo de la terapia ocupacional en América Latina (Hardiman y Midgley 1982, Soares 1991), este proceso de difusión también fue estimulado por el Movimiento RehabilitaciónInternacional y la Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales.
En general, los países que inician la terapia ocupacional utilizan material de referencia de los países donde la profesión estaba bien establecida. Sin embargo, esto no fue un proceso que se da por sentado (por separado). En un mundo polarizado por la guerra fría, la replicación de las políticas y prácticas en los países occidentalizadosperiféricos fue controversial. Los partidarios de la difusión, señalaban su influencia benigna, con el respaldo de sus puntos de vista sobre la teoría de la modernización, que argumentaban que los países en desarrollo deben pasar por las mismas etapas de los países industrializados avanzados. En contra, aquellos que vieron la idea del difusionismo como inadecuada, fueron respaldados porcorrientes de pensamiento basado en las teorías sobre el imperialismo o en la dependencia, señalando que la cuestión no era una cuestión de crecimiento económico, el desarrollo y la modernización de los países menos desarrollados. En su lugar, se trataba de comprender y luchar contra su dependencia del sistema mundial ( Midgley 1981 , 1984 ) .
Más allá de los factores ideológicos, hubo críticasalgoritmos relativos a la incorporación indiscriminada de conocimientos y prácticas extranjeras, ya que a veces resultó en el uso de conceptos, prácticas, enfoques y metodologías que no eran apropiados para ese contexto particular ( Midgley 1981 , Soares 1991 , Watson y Fourie 2004 ). Por último, la intensidad de la asimilación de los conocimientos y prácticas depende también de otros factores...