TERCER BIMESTRE-ALUMNOS

ACTIVIDAD (1/4)

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUM. 3

Curso: Matemáticas 8 Eje temático: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Contenido: 8.3.1 Resolución de cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones y los paréntesis si fuera necesario, en problemas y cálculos con números enteros, decimales y fraccionarios.


Intenciones didácticas:
Que los alumnos a partirde una serie de cálculos, descubran la jerarquía de las operaciones.

Consigna: En equipo, resuelvan las siguientes operaciones. Pueden utilizar una calculadora para verificar sus resultados. Al terminar, compartan sus respuestas con el resto del grupo.

a) 20 + 5 x 38 =
b) 240 – 68 4 =
c) 250  5 x 25 =
d) 120 + 84 – 3 x 10 =
e) 230 – 4 x 52 + 14 =


Resuelvan las siguientesoperaciones:

a) 0.42 x 5 -7 =
b) -25 +34 x 6/3 =
c) -17/8 + 3 x 6 =
d) -3/5 x 8 + 5.25 =
e) -28 + 35 + 2.5  1.5 =





ACTIVIDAD (2/4)

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUM. 3

Curso: Matemáticas 8 Eje temático: SN y PA
Contenido: 8.3.1 Resolución de cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones y los paréntesis si fuera necesario, en problemas y cálculoscon números enteros, decimales y fraccionarios.

Intenciones didácticas:
Que los alumnos determinen el orden en que deben efectuarse los cálculos en una expresión para obtener un resultado establecido previamente.


Consigna: En equipos resuelvan lo siguiente. Pueden utilizar la calculadora.

¿En qué orden se deben efectuar los cálculos en las siguientes expresiones para obtener losresultados que se indican? Pongan paréntesis a los cálculos que se hacen primero.

a) 25 + 40 x 4 – 10  2 = 180
b) 8 – 2 ÷ 3 + 4 x 5 = 22
c) 15 ÷ 3 – 7 – 2 = 0
d) 18 + 4 x 3 ÷ 3 x 2 = 26
e) 21 – 14 ÷ 2 + 7 x 2 = 28







ACTIVIDAD (3/4)

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUM. 3

Curso: Matemáticas 8 Eje temático: SN y PA
Contenido: 8.3.1 Resolución de cálculos numéricos que implicanusar la jerarquía de las operaciones y los paréntesis si fuera necesario, en problemas y cálculos con números enteros, decimales y fraccionarios.

Intenciones didácticas:
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen utilizar paréntesis para indicar el orden de las operaciones.

Consigna: En equipo, resuelvan el siguiente problema:

Adrián fue a comprar un par de cuadernos en unapapelería que tenía la siguiente oferta:






El precio de un cuaderno, sin descuento, era de $25.00. El pagó con un billete de $100.00 y le dieron de cambio $60.00.

De acuerdo con esta información, ¿cuál de las siguientes operaciones representa la situación anterior?
a)
b)
c)
d)





ACTIVIDAD (4/4)

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUM. 3

Curso: Matemáticas 8 Ejetemático: SN y PA

Contenido: 8.3.1 Resolución de cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones y los paréntesis si fuera necesario, en problemas y cálculos con números enteros, decimales y fraccionarios.


Intenciones didácticas:
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen utilizar paréntesis para indicar el orden de las operaciones.



Consigna: Reúnte conun compañero y juntos resuelvan el siguiente problema:

Un terreno tiene la siguiente forma:






a) ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el área del terreno?
b) Si el valor de n es 6 metros, ¿cuántos metros cuadrados tiene el terreno?
c) ¿Cuál es el perímetro del terreno?







ACTIVIDAD (1/8)

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUM. 3

Curso: Matemáticas 8 Ejetemático: SN y PA

Contenido: 8.3.2 Resolución de problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas, a excepción de la división entre polinomios.


Intenciones didácticas:
Que los alumnos apliquen la multiplicación de monomios y polinomios en la resolución de problemas.



Consigna: Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema:

Analicen la siguiente...