TERCER GRADO Vhj

6024841257519CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA
OAXACA DE JUÁREZ, OAX.
00CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA
OAXACA DE JUÁREZ, OAX.
center340273SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
IINSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÒN PÚBLICA DE OAXACA
0SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
IINSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÒN PÚBLICA DE OAXACA
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-317501819275INTEGRANTESDEL EQUIPO:
Olga lidia García Justiniano
Pablo Tomas Aragón Manuel
Uzziel Jesús Aquino Aquino
TRABAJO:
“ACTIVIDADES EXTRACLASES DE MATEMATICAS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
GRUPO: 102
00INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Olga lidia García Justiniano
Pablo Tomas Aragón Manuel
Uzziel Jesús Aquino Aquino
TRABAJO:
“ACTIVIDADES EXTRACLASES DE MATEMATICAS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIAGRUPO: 102


Presentación:
El siguiente proyecto ha sido elaborado por Olga Lidia García Justiniano, Uzziel De Jesús Aquino Aquino Y Pablo Tomás Aragón Manuel, alumnos del Centro Regional de Educación Normal de Oaxaca, del primer semestre de la licenciatura en educación primaria del grupo 102.
En el periodo que comprende la jornada del 9 al 13 de noviembre de 2015, se realizará nuestra segundasemana de prácticas de observación con alumnos de tercer grado, de las primarias; Progreso, Ignacio Zaragoza y Ricardo Flores Magón.
La edad de los niños con los que se estará en contacto será entre 7 y 9 años, que se ubica en el estadio de las operaciones concretas de la teoría del desarrollo cognoscitivo del pedagogo Jean Piaget. La cual se caracteriza por el uso adecuado de la lógica, dondelos niños tienden a desarrollar el pensamiento abstracto, pues dejan de plantear y resolver problemas palpando u observando los objetos, suelen experimentar dificultades con averiguar la lógica en sus cabezas, tienden a una disminución gradual del pensamiento egocéntrico y entienden el concepto de agrupar.
Teniendo en cuenta esto estaremos realizando unas actividades con tres niños de diferentecapacidad cognitiva de este grado.
Para lo que les plantearemos las siguientes actividades:
El juego de la orca, el cual involucra como tema esencial las tablas de multiplicar. También se plantea los problemas de ¿cuánto se pagó?, donde tienen que basarse en la multiplicación con su respectiva operación de cuanto pago en total de lápices y gomas.

PROPOSITOS:
EL JUEGO DE LA ORCA
Implementarel pensamiento y razonamiento mental al realizar un juego con multiplicaciones.
Identificar las diversas formas de solución que realizan los niños al plantear problemas.
¿Cuánto se pagó?
Que identifique el problema que se plante.
Observar al niño que operación se la hace más fácil o más práctico para llevar acabo la multiplicación.
Que escriba la operación que lo llevó a tal resultado y quetambién lo haga practico con los respectivos objetos que se menciona en los problemas.
JUEGO DE NÚMEROS
Formar números a partir de la descomposición aditiva
Identificar qué número es mayor o menos que otro con los símbolos correspondiente (<>).
MARCO DE REFERENCIA:
El estadio de las operaciones concretas es el tercero de cuatro de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Este lesigue al pre operacional, ocurre entre las edades de 7 y 11 años, y se caracteriza por el uso adecuado de la lógica. Durante el mismo, los procesos de pensamiento de un niño se vuelven más maduros y "como un adulto". Empieza solucionando problemas de una manera más lógica, el pensamiento hipotético, abstracto, aún no se ha desarrollado y los niños solo puede resolver los problemas que se aplican aeventos u objetos concretos. Piaget determinó que los niños son capaces de incorporar el razonamiento inductivo, que involucra inferencias a partir de observaciones con el fin de hacer una generalización. En contraste, los niños tienen dificultades con el razonamiento deductivo, que implica el uso de un principio generalizado con el fin de tratar de predecir el resultado de un evento. En este...