TERCER GRADO

ESPAÑOL

BLOQUE
TIPO DE TEXTO
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
4
Descriptivo
Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar lainformación y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Identifica las características de personajes y escenarios, y establece su importancia en el cuento.
Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
Libro de texto. Páginas 117 a la 124.
Cuentos clásicos.
Hojas blancas o rectángulos decartulina de 12x7 cm.
Colores
Tres cajas

TEMAS DE REFLEXIÓN
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Comprensión e interpretación
• Descripción de personajes y escenarios de un cuento.
• Trama de los cuentos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Palabras y frasesadjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
• Comas para listar elementos o características.
• Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos, personajes y escenarios.
• Análisis de la trama, escenarios y personajes en los cuentos clásicos.
• Tabla con adjetivos que describan escenarios, personajes principales y secundarios.
• Tarjetas con las descripcionesde escenarios y personajes de un cuento elegido (sin hacer mención del lugar o nombre del personaje) que contengan:
––Descripción detallada de características físicas o atributos de personajes y escenarios empleando palabras y frases adjetivas y adverbiales.
––Ortografía y puntuación adecuadas.
Producto final
• Juego de tarjetas con descripciones de personajes y escenarios para que seanidentificados.



ACTIVIDADES
INICIO
Lo que conocen los niños. Página 117.
Leer en voz alta un cuento a los alumnos. Dejar que escuchen y comenten al finalizar la lectura.
Reunidos en equipos, enlistar los personajes del cuento y su participación. Mencionar el momento más emocionante.
Leer nuevamente el cuento a los alumnos, pero cambiando ciertas situaciones o personajes. Los alumnos deben identificardichos cambios y mencionarlo.
DESARROLLO
Orden de los acontecimientos. Página 117.
Reunir a los alumnos nuevamente por equipos. Dibujar un acontecimiento importante por cada párrafo en tarjetas de cartulina. Colorear entre todos las tarjetas para tenerlas listas.
Repartir las tarjetas ya listas entre todos los integrantes del equipo, para reconstruir el cuento.
Después de contarlo, debenintercambiarlos con otro equipo.
Contestar pág. 118, donde se debe dividir el cuento en: al principio, después y al final.
Platicar acerca de las características de los personajes principales de los cuentos como el Lobo Feroz, Blanca Nieves, Caperucita, La Bruja, etc.
Identificar las palabras que ayudan a describir los personajes (adjetivos y adverbios).
Leer otro cuento a los alumnos y enseguida dar a cadaequipo el nombre de un personaje en cada tarjeta. El equipo debe anotar las características de ese personaje.
Leer las características al grupo y ellos adivinarán de qué personaje se trata.
Recordar el uso de los adjetivos calificativos y los adverbios.
Acomodar los adverbios que encontraron en los cuentos y acomodarlos en el cuadro de la pág. 121, sobre adverbios de tiempo, lugar, cantidad ymodo.
Elegir varias frases con adverbio y cambiarlo para observar cómo cambia el sentido de la idea.
En el cuaderno, realizar una definición sobre los adjetivos calificativos y los adverbios. Poner nombre del tema, definición y mencionar varios ejemplos.
Descripción de personajes. Página 122.
Leer por equipo nuevamente otro cuento. Comentar acerca de los personajes y su forma de vestir y aspecto...