tercer informe

INTRODUCCION
En este último informe que corresponde al final del ciclo escolar, se hará mención de las actividades de reforzamiento y de las atenciones que se les dieron a los alumnos que presentan mayor rezago educativo.
Además de esto se agregaran fotografías, como evidencia, de los trabajos realizados con los alumnos, además de la gráfica donde se muestra la promoción que obtuvieron alsiguiente ciclo. Así como los eventos cívicos y culturales que se celebraron.














1. ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO

Alumnos y grados atendidos
La escuela primaria es de organización unitaria, en donde se cuentan con 25 alumnos de 1º a 6º, a continuación se presentan en el cuadro la cantidad de alumnos de cada grado, haciendo la mención de hombre y mujer

Grado
HombresMujeres
Total
1°
2
1
3
2°
2
3
5
3°
2
3
5
4°
2
1
3
5°
1
7
8
6°
1
0
1
total
10
15
25

Como se aprecia, la mayor cantidad de alumnos son mujeres, y de los hombres en 6º, un hombre, por lo cual para el próximo ciclo solo saldrá un niño, y según la preinscripción, entraran 10 alumnos a primer grado, aumentando la matricula a aproximadamente 34 alumnos.


ESTRATEGIA DEATENCION
Una de las problemáticas que se ha presentado, es la adquisición de la lectoescritura, muy en particular en 2 alumnos que tengo de 2º grado, los cuales aún no presenta un desarrollo convencional en la lectoescritura.
Se ha buscado el apoyo de las madres de familia, las cuales son las que participan en las actividades escolares, en apoyarlos en las tareas, poniéndolos a leer en casa.Dentro del aula se realizaron lecturas individuales de palabras cortas, largas, oraciones y textos `pequeños, para lo cual me apoyo con actividades de juguemos a leer, que busque y descargue de internet.
Otra estrategia de atención que presento con los alumnos es el uso de la lotería, en la cual se hace uso de la relación imagen texto.
Otra de las estrategias, en relación a los proyectosestablecidos, es el guion de radio, en el cual participaron varios alumnos con su personificación.
El dictado de palabras, de oraciones y de textos es otra actividad que se han planteado a los alumnos, en el cual aquel niño que escriba de manera convencional, palabras, textos u oraciones, según el grado, se les da un premio, un dulce o juguete, el cual sirve de motivación a los alumnos amejorar. Dentro de la misma estrategia, cada bimestre, se toma lectura a cada uno de los alumnos, el cual sirve como reto el mejor la lectura y leer la mayor cantidad de palabras por minuto que su compañero, en este último bimestre el alumno que leyó la mayor cantidad de palabras por minuto fue una niña de 3º que fueron de 154 palabras aún más que los alumnos de 5º.
Se cuentan con 2 alumnos de 4º y6º grado, los cuales presentan problemas de aprendizaje, en ellos se ha trabajado con el copiado de textos, el reconocimiento de su nombre y la escritura de él. A lo largo de este año se ha mejorado su escritura(copiar) ya que en un inicio el niño de 4º no realizaba ningún trazo convencional al copiar solo hacia bolitas y palitos, a pesar de contar con el texto en sus manos o pizarrón y hasta eldía de hoy su lectura a mejorado en la casa y escuela. El otro alumno de 6º al momento de copiar un texto no respetaba direccionalidad ni respetaba el renglón y al día de hoy ha mejorado muchísimo solo falta que haga la segmentación adecuada de palabras.

II. ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO

Descripción de alumnos a los que se les da atención diferenciada
Fernando Francisco Núñez Díaz 2°Es un alumno el cual escasa vez viene dispuesto a trabajar dentro del aula, y en ocasiones toma cualquier pretexto para no hacerlo, como el no traer lápiz, haber olvidado su libreta y libro en casa. Tiene problemas de lectoescritura aún no ha desarrollado esa habilidad o aun no es la convencional, podríamos decir que se encuentra en un nivel pre silábico.
Ha tenido algunas mejoras, desde inicio...