TERCER MODULO LIC


INSTITUTO TECNICO SUPERIOR DE RADIOLOGIA
LICENCIATURA EN ENFERMERIA
NIVEL EDUCATIVO: LICENCIATURA
MODALIDAD: SEMIESCOLARIZADA
NOMBRE DE ASIGNATURA:

EDUCACION EN ENFERMERIA
CLAVE DE ASIGNATURA:
012
:
TERCER TRIMESTRE (MODULO III)



OBJETIVO GENERAL
El estudiante adquirirá los conocimientos que le permitirán:
1. Reconocer los fundamentos filosóficos de las ciencias de la educacióncomo sustento de la práctica educativa,  para analizar la relación entre la posición que asume o identifica el maestro, con su práctica docente, en la medida en que asuma y emplee de modo consciente y consecuente los fundamentos filosóficos de la educación así concebidos
2. Reconocer los principios psicológicos de 6 tendencias pedagógicas para inducir a nuevas maneras de enseñanza y perfeccionar supráctica docente, al identificar los problemas en los cuales tiene una participación decisiva como profesionista.
3. Aplicar los fundamentos teóricos y metodológicos de la planeación educativa en un programa educativo que incluya una planeación didáctica, Analizando las distintas propuestas para la elaboración de programas de estudio y diseñar su programa de enseñanza en servicio de acuerdo alformato establecido en su ámbito de trabajo profesional




UNIDADES

1.- : FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
2.- PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
3.- : CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN




UNIDAD 1: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN





OBJETIVO: El alumno conocerá la importancia de la filosofía de la educación así como los principales conceptos derivadas de su evolución histórica y sus enfoques.

TEMAS Y SUBTEMAS
Filosofía dela educación
a) Fundamentos
b) Origen
c) Relación entre ciencia y filosofía
1.2.- Epistemología.
a) Definición
b) Epistemología de la educación
1.3.- Sociología
a) Conceptualización
1.4- Enfoques sociológicos.

UNIDAD 2: PSICOLOGÍA EDUCATIVA.






OBJETIVO: Que el estudiante conozca las bases, tendencias y teorías de la psicología educativa.

TEMAS Y SUBTEMAS
2.1. Psicología educativa
a.Concepto
b. Educación y aprendizaje
c. Principios psicológicos y las principales aplicaciones

2.2. Tendencias pedagógicas en la práctica educativa.
A.- Teorías psicológicas del fenómeno educativo
a. Conductismo
b. Cognocitivismo
c. Humanismo
d. Psicoanálisis
e. Teoría Genética
f. Teoría Sociocultural

2.3 Dimensiones de Teorías psicológicas del fenómeno educativo
a. Principales exponentes
b.Conceptualización del aprendizaje
c. Papel del maestro
2.4 Conceptualización del alumno

UNIDAD 3: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN





OBJETIVO: Que el estudiante conozca los principales conceptos en las ciencias de la educación, la planeación educativa, la propuesta educativa, los elementos de un programa educativo y el objetivo y acreditación del aprendizaje.

TEMAS Y SUBTEMAS
3.1. Pedagogía, Andragogía yDocencia
a. Conceptos.
b. finalidades de la Pedagogía, la  Andragogia, y la Docencia,
c. Principios de la Pedagogía, la  Andragogia, y la Docencia.

3.2. Planeación educativa
a. Importancia de los aspectos implicados en el diseño del plan de trabajo de un curso y de la redacción del programa

3.3. Propuestas metodológicas para la elaboración de programas
a. “Carta descriptiva”
b. Programaeducativos de su unidad de trabajo
1.4 Elementos de un programa educativo
a. Equipos de trabajo
b. grupos de aprendizaje
c. Grupos de aprendizaje y grupos operativos
a. Tarea explicita y tarea implícita
b. Temática
c. Técnicas didácticas
d. Dinámica de los grupos
e. Nivel de lo manifiesto y nivel de lo latente y la relación que guarda con el aprendizaje.
f. Encuadre, su triple utilidad y losprincipales puntos que debe contener.
3.5. objetivo de aprendizaje
3.6. Acreditación, evaluación y calificación.


BIBLIOGRAFÍA
1. Salomón, Magdalena. PANORAMA DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES DE INTERPRETACIÓN DE LA EDUCACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL extraído de la Pp.3-34 (en la unidad no. 1)
2. GUZMAN, Jesús Carlos y HERNÁNDEZ, Gerardo. “CONDUCTISMO, COGNOSCITIVISMO, Humanismo,...

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