Tercer Producto Primer Modulo Diplomado Rieb

El enfoque de los planes y programas hace que los docentes reflexionemos sobre nuestra práctica educativa y nos replanteemos el modo de desarrollar las clases, manteniendo algunas prácticas,modificando o cambiando otras.
Durante el paso del tiempo y de los años, la imagen del profesor en la comunidad y ante la sociedad ha ido perdiendo fuerza, hipotéticamente debido a la falta de unaautovaloración de las capacidades profesionales de los mismos, los profesores no hemos puesto puntual atención en nuestra profesionalización.
Recuerdo que hace unas dos décadas atrás en mis inicios comodocente, la comunidad brindaba a los maestros todas las atenciones básicas para que podamos desarrollar nuestras actividades escolares lo más armónicamente posible, ya que permanecíamos en las localidadesdos semanas continuas que eran aprovechadas al máximo para la atención a los alumnos.
Actualmente estamos siendo presos del tiempo, tal pareces que miramos el reloj a cada momento con la finalidad dever en que momento sonará el timbre para guardar los libros y los cuadernos para ir a descansar y olvidarnos de la escuela hasta el siguiente día que comienza de nuevo la rutina.
Los docentesformadores de estas generaciones debemos entender que en el aula también se presentan diferencias culturales, debemos adquirir habilidades sociales y capacidades de expresión, tener más creatividad queinformación, ser tolerantes, promover la inclusión y no la exclusión, asumir las responsabilidades y los compromisos, no evadirlos, pero sobre todo debemos estudiar, prepararnos y actualizarnos toda lavida.
Las competencias docentes, de acuerdo a Philippe Perronoud, uno de los autores más considerados en la Reforma Integral de la Educación Básica deben fundamentarse en:
Organización y animación desituaciones de aprendizaje.
Gestionar la progresión de los aprendizajes.
Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo....