tercer producto secuencia didactica

Páginas: 12 (2875 palabras) Publicado: 18 de marzo de 2013
ACTIVIDAD 70
Sexto producto pág. 171
Análisis de una secuencia didáctica Corrección o reelaboración de la secuencia Didáctica analizada -Diseño de un instrumento de evaluación Para la secuencia didáctica reelaborada. Act. 70 pág. 200

ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA
La secuencia didáctica orienta el trabajodocente mediante actividades que posibilitan el logro de
Las competencias y aprendizajes esperados, considerando las características de los alumnos y del
Grupo, las condiciones escolares y el contexto social.
Por ello es fundamental reconocer las características del desarrollo de los alumnos del grado a fin de identificar lo que puede hacer o puede aprender con qué profundidad ocomplejidad ,las secuencias didácticas se desarrollan en tres momentos básicos (inicio, desarrollo y cierre), en los cuales se incluye la problematización, la recuperación de saberes, la acción del alumno para planificar su estrategia para resolver la tarea o problema, actividades variadas (lúdicas, vivenciales, en equipo), la intervención del docente, los materiales necesarios y loscriterios e instrumentos de evaluación. Su diseño es una parte crucial del trabajo docente, porque pautan la acción educativa

GRADO: CUARTO BLOQUE: I ANALISIS DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Estructura
Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre?
¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos ycompetencias?
¿Es aplicable?
SI


SI


SI
Integración del campo y conexiones con otras asignaturas.
Correlación de competencias y aprendizajes de las asignaturas de campo.



















































Identificación de competencias y aprendizajes esperados de asignaturas de otros campos.
Historia
Conflictos yviolencia en otras épocas y lugares
Analizar las condiciones que desencadenaron violencia en diversos periodos: colonización española, portuguesa, inglesa y francesa. Dialogar sobre la forma en cómo se atentaba contrala dignidad de las personas en esos periodos.
Geografía
Conflictos en nuestro mundo
Localizar en un mapa las regiones del mundo en las cuales existen conflictos armados enla actualidad
Educación Física
Contra la ley del más fuerte
Promover y participar en juegos y actividades deportivas donde se conjunten habilidades y esfuerzos diversos

Matemáticas
Formulando problemas
Diseñar una encuesta para explorar situaciones de violencia que se hayan vivido en la escuela. Graficar su frecuencia y su incidencia en ciertos alumnos o grupos
Español
Diálogo ynegociación
Aplicar herramientas para el diálogo escucha activa, respeto a la alternancia de turnos, exposición clara de argumentos al analizar situaciones de violencia, acoso o amenaza entre alumnos.



Competencias cívicas y éticas
Manejo y resolución de conflictos.
Participación social y política
Descripción de la secuencia didáctica considerando el enfoque de desarrollo decompetencias.
Actividades de Inicio

Problematización: Identificación de una situación problema.
Recuperación de aprendizajes previos.












Se plantea un reto abordable para el alumno











Actividades de desarrollo

Se favorece la creación de zonas de desarrollo próximo
Investigación
Evaluación formativa


Actividades para el desarrollo del pensamiento criticoMovilización de recursos para la competencia








Actividades de cierre

Elaboración de productos o resolución
Integración de productos o proyectos
Evaluación, autoevaluación o coevaluación
Si

La falta de convivencia entre compañeros , la falta de respeto, el insulto, mordidas a los compañeros, romper objetos, amenazas o el simple hecho de no dejar participar a su...
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