tercer unidad EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

INTRODUCCIÓN

En esta unidad se explica la fundamentación psicológica de la práctica docente a partir de algunas teorías del aprendizaje y de la instrucción. En donde se enfoca a los problemas del aprendizaje y de la enseñanza. De modo particular, pretende interesar en cuanto al desarrollo de estos procesos, asimismo constituye un marco de referencia para que se puedan comprender, explicar yaplicar mejor las bases psicológicas del aprendizaje y de la instrucción, conociendo más en profundidad sus planteamientos teóricos. En esta se revisaran tres enfoques representativos: El conductismo – Skinner-; La psicología del campo Gestalt y el constructivismo- Piaget-.
En cuanto a teorías de la instrucción, se han seleccionado cuatro: Las teorías de: Bruner, Bandura, Gagne y Ausubel.¿COMO FUNCIONA EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER?
Skinner considera que la sicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales, e insiste en que la sicología se limita al estudio de la conducta observable; sus únicos datos son los que se adquieren por la observación.
La sicología de Skinner es un tipo de ciencia meramente de ingieren defineel aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta. En la mayoría de los casos este caso es originado por el acondicionamiento operante.
En este sentido el acondicionamiento operante es el proceso didáctico en él por el cual una respuesta se hace más probable o más frecuente. En el proceso del acondicionamiento operante el rebosamiento aumenta la probabilidad de repetición deciertas respuestas.
Skinner cree que casi toda la conducta humana es producto de un reforzamiento operante.
Pongámonos en el lugar de un estudiante de cuarto grado, llamado Dale Cooper, en una posible aula en el año 1975. A la primera campanada los estudiantes entran a clases, a la segunda campanada se mantienen en silencio. Una vez realizados los primeros ejercicios el profesor dice: "aritmética".Dale a sido condicionado a que con esta indicación coloque su cilindro de aritmética en su máquina de enseñanza localice el lugar donde se quedo la última clase y prosiga condicionándose para seguir contestando los problemas. Transcurridos 20 minutos el profesor dice: " lectura" y 20minutos mas tarde dice: "ortografía". Cada palabra es él estimulo apropiado para que Dale cambie el cilindro de sumáquina. Después viene el descanso. Al sonar una campana con distintos sonidos salen al lugar destinado a juegos. Aquí el equipo a sido mecanizado de manera que necesita muy poca supervisión por parte del maestro o de otros miembros del personal el maestro utiliza el periodo de descanso para revisar, preparar y lubricar las maquinas.
La sicología que serviría de base para utilizar las maquinas deenseñanza para la educación de Dale ha sido ideada por B. F. Skinner (1904). Skinner ha encontrado que el acondicionamiento operante ha resultado sumamente efectivo en el cambio del entrenamiento de animales y tiene confianza de que tendrá igual éxito cuando se aplique a niños y jóvenes. En acondicionamiento operante los maestros son considerados arquitectos y edificadores de la conducta de losestudiantes.
Los objetivos didácticos se dividen en un gran número de pasos muy pequeños y se refuerzan uno por uno. Los operantes serie de actos son reforzados esto es se refuerzan para que incrementen la probabilidad de su recurrencia en el futuro. Este proceso es de primerísima importancia que los profesores empleen programas de rebosamiento debidamente cronometrados y espaciados.
El profesorSkinner se opone a que los psicólogos y los profesores usen términos tales como "fuerza de voluntad, sensación, imagen, impulso o instinto" que se supone que se refieren a eventos no fiscos. La conducta es el movimiento de un organismo o de sus partes, en un marco de referencia suministrado por el propio organismo o por varios objetos externos o campos de fuerza.
Un condicionamiento operante...