Tercera Infancia

CAPÍTULO 9

TERCERA INFANCIA

INTRODUCCIÓN:
Este período coincide con la vida escolar del niño (6 a 10 años), por eso también se la conoce como el
“período escolar” o “niñez intermedia”. El niño de este rango de edad se caracteriza por:
1) Una relativa moderación en el desarrollo (pero que no es uniforme ni tranquilo).
2) Adquisición de relativa independencia en las actividades rutinariasde su ambiente familiar.
3) Ingreso a la escuela lo que rompe abruptamente el equilibrio, las demandas del nuevo ambiente crean
exigencias para las que, en general, no está preparado y surge la desadaptación.
4) Mantiene una mayor capacidad para asimilar experiencias: se interesa por aprender y por el ambiente.
5) Desarrollo de la capacidad crítica.
6) Manifestación de las divergenciasentre los dos géneros (antagonismo de niños vs. niñas).
7) Marcada diferenciación física entre varones y mujeres

9.1: CRECIMIENTO FÍSICO:
El crecimiento físico se nos presenta como un conjunto de procesos parciales, no siempre armoniosos, ya que ciertos órganos maduran desde muy temprano y otros lo hacen tardíamente. Por ejemplo, mientras que el desarrollo del aparato genital queda latente yestacionario durante toda la niñez, los sistemas glandular y nervioso están en continuo desenvolvimiento. El crecimiento general: la talla, el peso, órganos respiratorios y digestivos, riñones, músculos, esqueleto, etc., tienen ascensos y detenciones bruscas en su desarrollo. Esto cambia en la pubertad, cuando madura el aparato genital y el crecimiento general entra decididamente en una evoluciónprogresiva sin descensos.

9.1.1: Ritmo de estirones y rellenos:
Los períodos de mayor aumento longitudinal (estirón), alternan con otros de mayor crecimiento ponderal (relleno). Los períodos de relleno significan etapas de acumulación de fuerzas vitales, de ahorro de reservas, de los cuales hecha mano el organismo en cada estirón. Las oscilaciones entre relleno y estirón difieren entre los dossexos. La tasa de aumento del relleno está influida por factores exógenos como la nutrición y endógenos como el tipo constitucional. De todas maneras, se proporciona el siguiente esquema de los períodos alternantes de rellenos y estirones que puede servir como orientación:

EDAD | relleno-estirón |
2-4 años | 1er relleno |
5-7 años | 1er estirón |
8-10 años | 2do relleno |
11-15 años| 2do estirón |
16-19 años | 3er relleno |

9.1.2: Procesos de transformación del cuerpo:
La característica más destacada del desarrollo físico durante la 3era infancia, es la continua disminución de la proporción relativa al tamaño de la cabeza ante el tamaño de las extremidades. La segunda transformación, se inicia en la prepubertad con el 2do estirón. Es un proceso evolutivo cuyo núcleoes el crecimiento y la maduración funcional de los órganos sexuales primarios. Con el 2do estirón y la formación de los caracteres sexuales secundarios se inicia la transformación fisonómica hacia el cuerpo juvenil. Obviamente existe un crecimiento longitudinal de las piezas óseas, excepto en los huesos del oído (que permanecen del mismo tamaño que al nacimiento). Pero también se produce unaprogresiva osificación de los huesos que en principio tienen una consistencia cartilaginosa. La osificación se inicia ya en la etapa fetal. En las niñas, el proceso de osificación avanza más rápido que en los varones.

9.2: DESARROLLO MOTOR:

Las habilidades motoras gruesas y finas de los niños se desarrollan de manera sustancial durante los años escolares.

9.2.1: Habilidades motoras gruesas:Una mejora importante en las habilidades motoras gruesas se da en el terreno de la coordinación muscular. Durante la niñez intermedia los niños dominan muchos tipos de habilidades que antes no podían desempeñar bien. Por ejemplo, la mayoría de los escolares aprenden con facilidad a montar en bicicleta, patinar, nadar y saltar la cuerda.

Existen diferencias en las habilidades motoras de niños...