Tercera sesión CTE Secundaria

Secuencia 32 Sumas y restas con enteros
Resolución de problemas queimplican el uso de sumas yrestas de números enteros.
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. FECHA DE REALIZACION ASIGNATURA
28 Abril al 01 de Mayo Matemáticas
SESIONES DESARROLLO DE LA SECUENCIA, PROYECTO O TEMA
(Actividades) RECURSOS DIDÁCTICOS
¿Qué recursos voy a usar? EVALUACIÓN
¿Qué y cómo evaluar?
131Sesión 132













Sesión 133








Sesión 134

Sesión 135 Maestro: Pregunta de reflexión hacia el grupo ¿Qué son los números naturales? Dejar en claro a los alumnos que los números enteros incluyen a los números naturales, sus negativos y el cero. Analizar en plenaria uno de los dos ejemplos que se incluyen en el libro ya sea el de futbol o el deingreso y gasto familiar para ir introduciendo al alumno en las operaciones.
Maestro: Explica a los alumnos el cuadro informativo en color azul de la pág. 238 referente a las operaciones de los números con signo. Después de esta última explicación aplica un ejercicio con diferentes ejemplos para evaluar.

Los ejercicios de esta sesión se tratan de sumas con números enteros, pero dentro deproblemas de razonamiento. El maestro solicitará al alumno que den solución a los ejercicios empezando por solicitarles que respondan las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Qué datos te da el problema? ¿Qué te solicita el problema? Y ¿Cómo lo puedes resolver? De esta manera el docente identificará las dificultades de sus alumnos y se dirigirá de manera puntual con aquel que tiene mayordificultad.
En este momento el docente ubica a los alumnos tutores en matemáticas y los coloca en equipo. Es importante como docentes tener los ejercicios ya resueltos para optimizar tiempos y orientar mejor a los alumnos.
Cuando el docente lo crea pertinente hará la explicación al resto del grupo de alguno de los ejercicios. También es importante que el docente aclare las dudas que se hayanpresentado y que de a conocer los resultados del resto de los ejercicios para que en plenaria comparen sus resultados y corrijan.
En esta sesión se pretende que el alumno realice adiciones de números enteros, en la sesión anterior se trataba de sumas de números enteros. Debemos aclarar la diferencia a los alumnos, pues en esta sesión se aplicará el uso de los números naturales con signo.
El maestrodebe recordar con sus alumnos la información del cuadro azul estudiada en la sesión 131.
Los alumnos resuelven los ejercicios propuestos. El maestro diseña 10 ejemplos más para encargarlos de tarea y revisarlos en plenaria.

En esta sesión se pretende que el alumno realice sustracciones de números enteros.
En esta sesión se pretende que el alumno realice sumas y restas de números enteros.
Enambas sesiones, seguir mismo procedimiento que en la sesión 132. El maestro obtiene previamente sus resultados. Al final da una explicación para reforzar y para que sus alumnos comparen sus resultados. Es importante diseñar un ejercicio de avaluación que incluya al menos un problema de cada una de las sesiones anteriores. Libro nuevo digital
Pag.236









Pág. 239Pág. 240








Pág. 241 a 243 Ejercicios del libro copiados y realizados en el cuaderno.






Se pierde mucho tiempo al transcribir los ejercicios en el cuaderno ya que no tiene libro.
Por lo que con las preguntas que se respondieron se considera suficiente pues solo se anotan los datos relevantes del problema.





Libro digital

Problemas multiplicativos• Uso de la notación científicapara realizar cálculos en losque intervienen cantidadesmuy grandes o muypequeñas.(SECUENCIA 33)
EJE:
Sentido numérico y pensamiento algebraico. FECHA DE REALIZACION ASIGNATURA
Del 6 al 9 de Mayo Matemáticas
SESIONES DESARROLLO DE LA SECUENCIA, PROYECTO O TEMA
(Actividades) RECURSOS DIDÁCTICOS
¿Qué recursos voy a usar? EVALUACIÓN
¿Qué y cómo evaluar?...