TERCERO

ESPAÑOL

























ESPAÑOL
BLOQUE I
TIEMPO
Semana 2. Del 31 de agosto al 4 de septiembre.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón.
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.
• Identificael uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.
• Emplea ortografía convencional a partir de modelos.
• Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
• Información contenida en los reglamentos.
• Lenguaje empleado en laredacción de reglamentos (oraciones impersonales).
Búsqueda y manejo de información
• Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).
Propiedades y tipos de textos
• Función y características de los reglamentos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Segmentación convencional en la escritura.
• Ortografía convencional.
• Mayúsculas al inicio de laoración y en nombres propios.
• Puntos para separar oraciones.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los niños. Página 9.
Comentar con sus compañeros ¿cómo pueden formar una biblioteca?, ¿cómo se organiza?, ¿para qué sirve la biblioteca del aula?.
Compartir con sus compañeros y maestro las experiencias que ha tenido acerca de la biblioteca del aula en los grados de primero ysegundo.
En grupo, comentar lo que es una biblioteca, las que han visitado y lo que se tiene que hacer para solicitar un libro a préstamo.
Con lo que conocen, escribir en su cuaderno la definición de biblioteca.
Elaborar y escribir en su cuaderno una sola definición que haya sido elaborada con la participación de todos.
Buscar más definiciones en diferentes fuentes (enciclopedias, diccionarios,internet, etc.) Ejemplo:
http://www.rae.es/
Comparar la definición que elaboraron entre todos con las que investigaron y comentar cómo podrían mejorarla.
La organización de una biblioteca . Página 9.
En plenaria, conversar las ideas que tienen acerca de cómo está organizada una biblioteca.
Si es necesario, hacer analogías de otras colecciones y su organización, tales como fotografías, estampas,juguetes, insectos, plantas, entre otros ejemplos. Esto con el fin de analizar que las colecciones de libros también se pueden clasificar.
La información de los reglamentos. Página 9, 10 y 11.
Platicar acerca de si conocen algún reglamento, de qué trata y cuál es su función.
Revisar un reglamento de una biblioteca escolar. Libro de texto página 10.
Conversar cómo está organizado su contenido.REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 8 a la 11.
Reglamentos, libros y materiales de la biblioteca del aula.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Discusión en grupo para regular y organizar la Biblioteca de Aula.
Análisis de diversos reglamentos de biblioteca.
Definición de biblioteca en el cuaderno.ESPAÑOL
BLOQUE I
TIEMPO
Semana 3. Del 07 al 11 de septiembre.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón.
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.
• Identifica el uso de oraciones impersonales en los...