terciario
Páginas: 10 (2462 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2014
Período de adaptación
Salas maternales 2014
Tópico:
“Transitando nuevas emociones construimos un nosotros”
“Mirar con otros ojos….
Sentir con todo el cuerpo,
emocionarnos hasta reír…..”
Fundamentación:
Teniendo en cuenta el eje transversal anual “ Descubrir y motivar en cada niño su máximo potencial como herramienta creativa ”, es nuestra intencionalidad docente generarpropuestas creando contextos significativos y creativos, que inviten a los niños a aprender sintiendo. Les brindaremos el espacio y tiempo necesario, los estimularemos y les daremos confianza para que puedan desarrollar y despertar todo aquello que tienen para dar, “Su don “, y así, poco a poco, conformar un nosotros.
Comenzaremos juntos a transitar esta etapa con pasos lentos perofirmes, donde las emociones comiencen a aflorar con el fin de generar un aprendizaje perdurable, aquel que va dejando huellas grabadas en sus memorias y en su corazón.
La adaptación es un proceso mediante el cual se elabora emocionalmente la separación de la familia y el reconocimiento de un nuevo espacio, donde cada uno vive su experiencia en el plano de los sentimientos.
Tomando la motivacióncomo uno de los componentes fundamentales para desarrollar la creatividad, encontrar nuevas herramientas con un valor en si mismo y lograr ampliar el mundo de lo posible, elegimos como recurso a “Pancho”, quién nos permitirá abordar nuestra tarea desde un enfoque integral partiendo de lo para los niños significativo, a través de diferentes ventanas de acceso, integrando en las propuestas losdistintos aprendizajes.
El entorno del perro Pancho junto con su “cucha viajera” (bidón plástico), serán los disparadores de nuevas experiencias lúdicas y propuestas que se irán combinando en la sala y demás espacios del jardín, en diferentes alternativas de juegos, a los cuales los niños podrán acceder de acuerdo a sus intereses, respetando a cada niño como un ser único, con tiempos y necesidadesindividuales.
Metas
Que los niños encuentren en el jardín y en sus docentes un ámbito de contención donde el vínculo afectivo les permita sentirse emocionalmente bien y aceptar paulatinamente el despegue familiar.
Que los niños descubran en los diferentes espacios lúdicos, creativos y significativos un entorno donde pueden expresarse, darse a conocer, recibir amor y contención,respetando sus tiempos y necesidades individuales.
Que los niños aprender sintiendo, despertando todo aquello que tienen para dar.
Contenidos:
Reconocimiento y vínculos afectivos con los adultos y pares de la sala.
Integración y pertenencia al grupo de pares.
Exploración del espacio y sus objetos.
Iniciación en adquisición de pautas y normas para una convivencia armoniosa.
Expresión dedeseos, sentimientos y necesidades a través de la comunicación oral, gestual, plástica, musical y corporal.
Activación y desarrollo de habilidades y destrezas corporales.
Desempeños de acción:
Día 1: Jueves 27-02
Los niños ingresaran a la sala con sus padres. Se creará un clima de armonía utilizando como recurso música tranquila y aromas.
Palabras de bienvenida a cargo de lasdocentes de la sala. Cantaremos canciones de saludo en ingles (hello song) y castellano (con una manos nos saludamos).
Se escucharán sonidos de cascabeles afuera de la sala generando expectativa y curiosidad en los niños. Al abrir la puerta aparecerá el perro Pancho. Le daremos la bienvenida, y daremos el tiempo necesario para que los niños se familiaricen con él, lo acaricien, se recuestensobre él, lo toquen, comiencen a desprenderse de los padres y nos ayude a comenzar a vincularnos.
Propondremos ir al sum y, entre todos, llevaremos a Pancho. Allí cantaremos la canción de Pancho (utilizaremos, en este primer encuentro, solo dos estrofas de la misma) que nos invita a bailar y movernos con diferentes ritmos musicales, rock and roll, merengue, etc., propiciando un espacio de...
Salas maternales 2014
Tópico:
“Transitando nuevas emociones construimos un nosotros”
“Mirar con otros ojos….
Sentir con todo el cuerpo,
emocionarnos hasta reír…..”
Fundamentación:
Teniendo en cuenta el eje transversal anual “ Descubrir y motivar en cada niño su máximo potencial como herramienta creativa ”, es nuestra intencionalidad docente generarpropuestas creando contextos significativos y creativos, que inviten a los niños a aprender sintiendo. Les brindaremos el espacio y tiempo necesario, los estimularemos y les daremos confianza para que puedan desarrollar y despertar todo aquello que tienen para dar, “Su don “, y así, poco a poco, conformar un nosotros.
Comenzaremos juntos a transitar esta etapa con pasos lentos perofirmes, donde las emociones comiencen a aflorar con el fin de generar un aprendizaje perdurable, aquel que va dejando huellas grabadas en sus memorias y en su corazón.
La adaptación es un proceso mediante el cual se elabora emocionalmente la separación de la familia y el reconocimiento de un nuevo espacio, donde cada uno vive su experiencia en el plano de los sentimientos.
Tomando la motivacióncomo uno de los componentes fundamentales para desarrollar la creatividad, encontrar nuevas herramientas con un valor en si mismo y lograr ampliar el mundo de lo posible, elegimos como recurso a “Pancho”, quién nos permitirá abordar nuestra tarea desde un enfoque integral partiendo de lo para los niños significativo, a través de diferentes ventanas de acceso, integrando en las propuestas losdistintos aprendizajes.
El entorno del perro Pancho junto con su “cucha viajera” (bidón plástico), serán los disparadores de nuevas experiencias lúdicas y propuestas que se irán combinando en la sala y demás espacios del jardín, en diferentes alternativas de juegos, a los cuales los niños podrán acceder de acuerdo a sus intereses, respetando a cada niño como un ser único, con tiempos y necesidadesindividuales.
Metas
Que los niños encuentren en el jardín y en sus docentes un ámbito de contención donde el vínculo afectivo les permita sentirse emocionalmente bien y aceptar paulatinamente el despegue familiar.
Que los niños descubran en los diferentes espacios lúdicos, creativos y significativos un entorno donde pueden expresarse, darse a conocer, recibir amor y contención,respetando sus tiempos y necesidades individuales.
Que los niños aprender sintiendo, despertando todo aquello que tienen para dar.
Contenidos:
Reconocimiento y vínculos afectivos con los adultos y pares de la sala.
Integración y pertenencia al grupo de pares.
Exploración del espacio y sus objetos.
Iniciación en adquisición de pautas y normas para una convivencia armoniosa.
Expresión dedeseos, sentimientos y necesidades a través de la comunicación oral, gestual, plástica, musical y corporal.
Activación y desarrollo de habilidades y destrezas corporales.
Desempeños de acción:
Día 1: Jueves 27-02
Los niños ingresaran a la sala con sus padres. Se creará un clima de armonía utilizando como recurso música tranquila y aromas.
Palabras de bienvenida a cargo de lasdocentes de la sala. Cantaremos canciones de saludo en ingles (hello song) y castellano (con una manos nos saludamos).
Se escucharán sonidos de cascabeles afuera de la sala generando expectativa y curiosidad en los niños. Al abrir la puerta aparecerá el perro Pancho. Le daremos la bienvenida, y daremos el tiempo necesario para que los niños se familiaricen con él, lo acaricien, se recuestensobre él, lo toquen, comiencen a desprenderse de los padres y nos ayude a comenzar a vincularnos.
Propondremos ir al sum y, entre todos, llevaremos a Pancho. Allí cantaremos la canción de Pancho (utilizaremos, en este primer encuentro, solo dos estrofas de la misma) que nos invita a bailar y movernos con diferentes ritmos musicales, rock and roll, merengue, etc., propiciando un espacio de...
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