terciario


30 de octubre del 2013

Asesoramiento Pedagógico:
Sta. Verónica López
Docente de primera sección “A” del turno mañana
Jardín N° 904 “Domingo Faustino Sarmiento”
Las estrategias pedagógicas ponen de manifiesto la intencionalidad del docente. Se refieren a los diferentes modos que se utilizanpara intervenir en la experiencia educativa de sus alumnos, promoviendo el aprendizaje significativo. El docente aporta direccionalidad al proceso educativo de sus propios saberes y los saberes de sus alumnos, con el fin de generar un espacio social demandante que promueva el desarrollo de sus capacidades y que posibilite una acción comprometida con una sociedad más justa.
. Criterios para lasestrategias pedagógicas.
-Capaces de propician aprendizajes significativos en los alumnos.
- Integrar el movimiento de la imaginación en las actividades.
- Partir de la espontaneidad que los aportes específicos de los alumnos
- Utiliza recursos naturales y materiales del entorno como fuente directa de aprendizaje.
- Propiciar el aprendizaje por descubrimiento.
- Favorece la experiencia enla comunicación todas sus formas.
- Propiciar el trabajo autónomo.
- Propiciar un clima cálido y flexible, respetuoso para que los alumnos/as se expresen con seguridad.
- Comunicarse con claridad, sencillez, afectuosamente y explícitamente.
- Crear un clima de seguridad y contención
- Incorporar al contexto familiar como parte del proceso enseñanza aprendizaje.
- Promoverla la observaciónpermanente de los fenómenos y acontecimientos que ocurren en el entorno.
- Propiciar la generación de interrogantes y la búsqueda de respuestas a partir de la formulación de hipótesis.
- Tomar encuentra el grupo, su situación en la vida cotidiana de los niños y las niñas.
- Seguir individualmente los niños y las niñas para el desarrollo armónico e integrar de las capacidades y de sus intereses.En todos estos criterios que está la dimensión lúdica el juego como forma de expresión natural que posibilita la conclusión de conocimientos.
Planificar y evaluar imprime matices particulares al trabajo a realizar, es decir que le impone como marco determinadas condiciones y posibilidades
La necesidad de revisar las condiciones áulicas estructuran el trabajo escolar y sus resultados lasparticularidades del grupo dan el marco para comprender los escenarios que habilitan el trabajo pedagógico/ didáctico.
Evaluar el lugar de la intervención y sus resultados
Reformular estrategias.
Elaborar propuestas didácticas para mejorar la calidad de los aprendizajes acordes a las dificultades encontradas .Evaluar su puesta en práctica e impacto.
Pensar pautas de trabajo, para larealización de planificaciones teniendo en cuenta como estrategia la de trabajar en pequeños grupos con la asistencia de su par pedagógico/preceptora.

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TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS:
Se emplean estrategias tales como: canciones, música, lectura de cuentos, dramatizaciones, disfraces, material y decoración del salón acorde al proyecto que se pretende llevar a cabo, películas, etc.
Los niños puedenescoger libremente en que área de trabajo quieren estar, y en ella pueden realizar actividades diversas.
En el salón de clases se encuentran las áreas de trabajo por ejemplo: biblioteca, arte, juegos tranquillos, otros
Se trabaja por espacios. Hay cuatro espacios dentro del salón de clases (espacio de expresar y crear; espacio de armar, desarmar y construir; espacio de explorar y descubrir yespacio de representar e imitar). El trabajo en pequeños grupos se realiza cuando los niños trabajan en los diferentes espacios, a los cuales entran por su propia decisión.
Una propuesta innovadora, elegir un díoa de la semana por ejemplo los días Viernes destinado al día  Juguetes y Cine, este día los niños pueden traer diversos juguetes y películas. Durante el día pueden jugar con sus juguetes...