Terciario

Asesoramiento pedagógico institucional: Una mirada sobre los encuadres de intervención 1
Pedagogic consultantship and I change in the University

Sandra Nicastro Universidad de Buenos Aires (Argentina) Correo electrónico: nicastro@compuciencia.com.ar
Resumen En este artículo nos proponemos revisitar, en el sentido de volver a mirar, las prácticas de asesoramiento pedagógico ya que entendemosque existen preguntas e interrogantes acerca de su potencial de cambio e impacto en los procesos de mejora y fortalecimiento institucional que aparecen en escena una y otra vez. Para ello haremos especial énfasis en pensar en el encuadre que sostiene un trabajo de asesoramiento desde una perspectiva institucional. Nos proponemos volver la mirada sobre una práctica que tiene pretensión deintervención, en el sentido de interrogar sentidos, abrir a nuevas preguntas y en el mismo acto que explora escenas, tramas y relaciones, permite que nos exploremos a nosotros mismos en nuestra posición de asesores .Por lo cual nuestra mirada llegará a los centros, a las modalidades de decir y hacer circular la palabra, las de escuchar, también a la dimensión simbólica de los vínculos entre unos y otros,entre todos y los proyectos, a las ideologías, los sentidos, la tarea, los propósitos. De alguna manera nos mueve la intención de recuperar los temas de agenda que hoy se presentan como ineludibles para seguir pensando los encuadres de trabajo en un tipo de práctica ligada a la intervención institucional. Palabras clave: asesoramiento pedagógico, asesoramiento, desarrollo institucional, mejoraAbstract In this article we intend to review the practices of pedagogical counseling. We understand that there are questions and concerns about their potential to impact on the process of institutional improvement. To achive this, we will make special emphasis on thinking about the framework that holds an advice work, from an institutional perspective. Our focus will be on the schools, on their waysof listen and say, and on the specifics forms that adopt these institutions to understand the relationships between one and others, and among all the members of a school with the different projects. We are trying to recover some items on agenda today. That are unavoidable to keep thinking about the frameworks in any type of practice linked to the institutional counselling. Keywords: pedagogicalcounseling, advice, institutional development, improvement

Recibido: 26/01/2008

Aceptado: 21/04/2008

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http://www.ugr.es/local/recfpro/rev121ART8.pdf

“Consideren extraño lo que no lo es. Tomen por inexplicable lo habitual. Siéntanse perplejos ante lo cotidiano.” Brecht, B.

1. EMPEZANDO POR EXPLORAR LO YA CONOCIDO Asesoramiento pedagógico institucional… términos que si bien sereconocen como habituales, como conocidos, no dejan de requerir aclaración una vez más. Seguramente porque su sola mención provoca en cada uno de nosotros recuerdos, relatos de experiencias vividas, también un hacer memoria acerca de cómo algunas de nuestras certezas sobre este tipo de prácticas fueron más exitosas en algunos casos y menos en otros. Y siempre, más allá de los resultados queda claro quevolver a mirar, en el sentido de revisitar las prácticas de asesoramiento vale la pena porque existen preguntas e interrogantes acerca de su potencial de cambio e impacto en los procesos de mejora y fortalecimiento institucional que aparecen en escena una y otra vez. En épocas como las que atravesamos, hablar de lo que es necesario llevar a cabo en el trabajo de asesoramiento puede llegar a serun ejercicio retórico. Desde allí, algunos dirán que ya saben de qué se trata, otros encontrarán explicaciones ligadas al tipo de alumno de hoy, otros al tipo de profesor, otros a los modelos escolares, otros a las políticas educativas imperantes. En muchos casos se trata de explicaciones que describen o que buscan responsables más que intentar abrir nuevas preguntas. Por eso el desafío que...