Teresa Colomer
Páginas: 3 (621 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2015
Teresa Colomer - la enseñanza de la literatura como construcción del sentido
" El trabajo del grupo de Cambridge" ha ido concediendo una importancia creciente a la literatura como andamiajeprivilegiado para la experiencia de la capacidad simbólica del lenguaje y como escenario natural del desarrollo de la motivación y de la adquisición de las habilidades de acceso a la lengua escrita.
-Importancia del texto : las teorías literarias evolucionaron desde los planteamientos formalistas y estructuralistas.
- Importancia del lector: así, la teoría de la recepción, la semiotica ola pragmática se refirieron ampliamente al papel cooperativo que el texto otorga al lector y a la literatura como uso especifico de la comunicación social.
El texto literario ostenta la capacidad de reconfigurar laactividad humana y ofrece instrumentos para comprenderla ya que, al verbalizarla, configura un espacio en el que se construyen y negocian los valores y el sistema estético de una cultura.
Laliteratura ofrece importantísimos soportes y modelos para comprender y representar la vida interior, la de los afectos, de las ideas, de los ideales , de las proyecciones fantásticas, y, también modelos pararepresentarnos nuestro pasado, el de nuestra gente, el de los pueblos y la historia.
EL APRENDIZAJE DE LA LITERATURA COMO INTERPRETACIÓN
El objetivo de la educación literaria es el de contribuir ala formación de la persona, formación ligada a la construcción de la sociabilidad. La confrontación entre la diversidad de textos literarios ofrece a los alumnos la ocasión de enfrentar la diversidadsocial y cultural, al tiempo que se inician en las grandes cuestiones filosóficas abordadas a lo largo del tiempo. Se ha señalado que en su nivel mas profundo, la literatura permite apreciar lasinfinitas posibilidades de estructurar y reestructurar los recursos del lenguaje al servicio de la actividad comunicativa del discurso.
INTERPRETAR O SABER
Desde el punto de vista docente, la...
" El trabajo del grupo de Cambridge" ha ido concediendo una importancia creciente a la literatura como andamiajeprivilegiado para la experiencia de la capacidad simbólica del lenguaje y como escenario natural del desarrollo de la motivación y de la adquisición de las habilidades de acceso a la lengua escrita.
-Importancia del texto : las teorías literarias evolucionaron desde los planteamientos formalistas y estructuralistas.
- Importancia del lector: así, la teoría de la recepción, la semiotica ola pragmática se refirieron ampliamente al papel cooperativo que el texto otorga al lector y a la literatura como uso especifico de la comunicación social.
El texto literario ostenta la capacidad de reconfigurar laactividad humana y ofrece instrumentos para comprenderla ya que, al verbalizarla, configura un espacio en el que se construyen y negocian los valores y el sistema estético de una cultura.
Laliteratura ofrece importantísimos soportes y modelos para comprender y representar la vida interior, la de los afectos, de las ideas, de los ideales , de las proyecciones fantásticas, y, también modelos pararepresentarnos nuestro pasado, el de nuestra gente, el de los pueblos y la historia.
EL APRENDIZAJE DE LA LITERATURA COMO INTERPRETACIÓN
El objetivo de la educación literaria es el de contribuir ala formación de la persona, formación ligada a la construcción de la sociabilidad. La confrontación entre la diversidad de textos literarios ofrece a los alumnos la ocasión de enfrentar la diversidadsocial y cultural, al tiempo que se inician en las grandes cuestiones filosóficas abordadas a lo largo del tiempo. Se ha señalado que en su nivel mas profundo, la literatura permite apreciar lasinfinitas posibilidades de estructurar y reestructurar los recursos del lenguaje al servicio de la actividad comunicativa del discurso.
INTERPRETAR O SABER
Desde el punto de vista docente, la...
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