Terigi en AMSAFE final
Páginas: 4 (974 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2015
EL TRABAJO DE LA
DIRECCIÓN
Y EL CURRICULUM EN LA
ESCUELA
Flavia Terigi
(UBA-UNGS-Normal 7)
UBICAR
LA CUESTIÓN CURRICULAR
EN UN MARCO DE
PROBLEMAS
MÁS GENERAL
Un período de cambios
curriculares…con poco cambio
curricular
Cambios en las “ideologías de la
escolarización”
El Curriculum Básico y la matriz
organizacional de la escuela
moderna
EL ASPECTO TÉCNICO
DE LOS PROCESOS
DE ELABORACIÓNCURRICULAR
Un pequeño monstruo con cabeza
crítica y extremidades
tecnocráticas
Tres operaciones respecto del contenido
en la elaboración curricular
1- Selección / exclusión de saberes.
2-Fabricación del contenido escolar.
3- Clasificación del saber.
Dos problemas técnicos (entre muchos)
La cuestión de los propósitos
Dos problemas técnicos (entre muchos)
La cuestión de los propósitos
Ofrecer oportunidades para evaluar e interpretar información relativa
al impacto de las ciencias y de las tecnologías en la sociedad y el
medio ambiente.
Garantizar el dominio de losconocimientos matemáticos
considerados fundamentales para la vida social y poner en evidencia
la potencia de las matemáticas para plantear y resolver problemas.
Promover los valores de libertad,tolerancia, igualdad, verdad,
justicia, solidaridad y paz a partir de la reflexión acerca de su
significado en contextos particulares, estableciendo encuadres
institucionales acordes con ellos.
Utilizarla deliberación como modo de enfrentar situaciones
conflictivas y ofrecer formas sistemáticas para la organización de los
debates.
Ofrecer oportunidades para que los alumnos comprendan lasproblemáticas que afectan a distintos grupos de personas.
Propiciar la diversificación de los intereses de los alumnos y sostener
la búsqueda activa de respuestas a interrogantes e inquietudes
personales.
Fomentarel cuidado de los espacios comunes, los materiales y los
equipamientos escolares.
Dos problemas técnicos (entre muchos)
La cuestión de los propósitos
La diversificación curricular
Dos...
DIRECCIÓN
Y EL CURRICULUM EN LA
ESCUELA
Flavia Terigi
(UBA-UNGS-Normal 7)
UBICAR
LA CUESTIÓN CURRICULAR
EN UN MARCO DE
PROBLEMAS
MÁS GENERAL
Un período de cambios
curriculares…con poco cambio
curricular
Cambios en las “ideologías de la
escolarización”
El Curriculum Básico y la matriz
organizacional de la escuela
moderna
EL ASPECTO TÉCNICO
DE LOS PROCESOS
DE ELABORACIÓNCURRICULAR
Un pequeño monstruo con cabeza
crítica y extremidades
tecnocráticas
Tres operaciones respecto del contenido
en la elaboración curricular
1- Selección / exclusión de saberes.
2-Fabricación del contenido escolar.
3- Clasificación del saber.
Dos problemas técnicos (entre muchos)
La cuestión de los propósitos
Dos problemas técnicos (entre muchos)
La cuestión de los propósitos
Ofrecer oportunidades para evaluar e interpretar información relativa
al impacto de las ciencias y de las tecnologías en la sociedad y el
medio ambiente.
Garantizar el dominio de losconocimientos matemáticos
considerados fundamentales para la vida social y poner en evidencia
la potencia de las matemáticas para plantear y resolver problemas.
Promover los valores de libertad,tolerancia, igualdad, verdad,
justicia, solidaridad y paz a partir de la reflexión acerca de su
significado en contextos particulares, estableciendo encuadres
institucionales acordes con ellos.
Utilizarla deliberación como modo de enfrentar situaciones
conflictivas y ofrecer formas sistemáticas para la organización de los
debates.
Ofrecer oportunidades para que los alumnos comprendan lasproblemáticas que afectan a distintos grupos de personas.
Propiciar la diversificación de los intereses de los alumnos y sostener
la búsqueda activa de respuestas a interrogantes e inquietudes
personales.
Fomentarel cuidado de los espacios comunes, los materiales y los
equipamientos escolares.
Dos problemas técnicos (entre muchos)
La cuestión de los propósitos
La diversificación curricular
Dos...
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