terminologia para referirse a la discapacidad

Sobre las denominaciones frecuentemente utilizadas en el ámbito de la Educación
Especial
Más allá de las leyes, reglamentaciones y documentos que prescriben los conceptos y la perspectiva
desde lacual debemos abordar el trabajo en la modalidad, sabemos que en la actualidad los viejos
paradigmas coexisten con las nuevas concepciones.
Estamos convencidos de que el camino para que todas laspersonas con discapacidad se puedan
desarrollar como ciudadanos de derecho comienza desde la primera infancia y se fortalece en la
escuela en la medida en que la comunidad educativa esté atravesadapor el modelo social de la
discapacidad. Es decir, que se comprenda profundamente que el grado de discapacidad de una
persona está determinado tanto por sus propias características como por lasbarreras al aprendizaje y
a la participación que le presente su contexto así como los apoyos y ayudas que puedan
implementarse.
Compartimos una lista de tips para que tengan en cuenta al momento deescribir sus intervenciones
¿Cómo nos referimos a los estudiantes?
- Estudiantes (o alumnos) con discapacidad motriz, motora, neuromotora
- Estudiantes (o alumnos) con discapacidad visual, disminuciónvisual, baja visión o ciegos
- Estudiantes (o alumnos) con discapacidad intelectual
- Estudiantes (o alumnos) sordos

COMO NO NOMBRAMOS A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
- NO decimos alumnos oestudiantes discapacitados, es importante decir CON discapacidad, no es lo
mismo referirse a un estudiante como a un “todo discapacitado” que a un alumno con determinada
discapacidad. No usamos lapalabra “discapacitado” como sustantivo
- NO decimos discapacidad auditiva, hipoacúsicos ni sordomudos. Tampoco persona con
discapacidad auditiva, en este caso particular, la comunidad se autodenominasordos, porque se
reconoce como tal a partir de su identidad lingüística (LSA, Lengua de señas argentina)
- NO decimos discapacidad mental, ya que el término “mental” es abarcativo, remite a “enfermo...