TERMINOLOGIA Y DISCAPACIDAD 1

TERMINOLOGIA Y DISCAPACIDAD

Actualización en el uso de la terminología relacionada con la discapacidad

De un tiempo a esta parte se ha generado una confusión terminológica en relación a la discapacidad producto de miradas paternalista y de posturas que de tanto forzar la no discriminación, terminan generando un efecto contrario. Desde la perspectiva de la última Convención sobre los Derechosde las Personas con Discapacidad, el uso de la terminología es determinante, ni especiales, ni capacidades diferentes, simplemente personas con discapacidad.

Este articulo tiene la intención de dar a conocer, actualizar y poner en positivo la terminología adecuada en relación a la discapacidad.
Actualmente la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad1, ratificó el términopersona con discapacidad para referirse en textos científicos, pedagógicos y medios de comunicación.
No podemos realizar un análisis acerca de la importancia que tiene el lenguaje en la discapacidad sin antes tomar un posicionamiento respecto de la semiología, para lo cual recurrimos al enfoque que toma Saussure (1916).
El lenguaje es la herramienta esencial que nos permite transmitir ideas,pensamientos, ideologías y formas de actuar.
El lenguaje es líquido, se modifica continuamente, cada cultura aporta un significado y un significante particular a las palabras. La discapacidad no está exenta a esta premisa.
El lenguaje es utilizado para la transmisión del conocimiento y lleva implícito como valor simbólico qué es lo que se quiere transmitir y cómo se quiere transmitir, desplegando enforma subyacente la espíteme (Foucault, 1966) característica de la época.
De lo anterior, podemos inferir que el lenguaje se modifica y se utiliza según las necesidades de expresión que surjan respecto de un tema ya sea cotidiano o de uso científico.
La concepción que se tiene acerca de la discapacidad, se ve reflejada en el lenguaje y en las expresiones utilizadas en los distintos ámbitos.
En lopedagógico prima la expresión de especial, como si la discapacidad ocupara un lugar particular que requiere una actitud protectora y paternalista. Esta actitud dejaría en segundo plano los apoyos necesarios para que los alumnos con discapacidad accedan por derecho a lo que les corresponden como alumnos sin perder de vista su discapacidad.
En los medios de comunicación social el tema es máscomplejo, al no haber un marco de referencia con respecto a cómo nombrar a las personas con discapacidad, se recurre a una serie de términos que con la intención de no ser peyorativos, justamente genera un efecto de sobreprotección que termina siendo una forma de discriminación.
Estas formas de expresarse, generan un etiquetamiento que coloca a la persona con discapacidad en un plano inferior, no solodiscrimina sino que impide una relación adecuada entre las personas.
No se trata solamente de modificar la terminología en los escritos y leyes relacionadas con la discapacidad, sino de generar un cambio más profundo que modifique la percepción de la realidad y no condición del pensamiento, teniendo en cuenta que al tratarse de un campo interdisciplinario de reciente desarrollo, es esperable queel tratamiento terminológico esté en plena discusión y se genere una elevada polisemia con la consiguiente falta de consenso formal y conceptual. (Luna, 2008)
El lenguaje es constructor del pensamiento, por el contenido del lenguaje o por la forma en que se llaman las cosas, se generan caracteres de identidad y se asumen roles sociales, no desde la perspectiva de sí mismo, sino desde laperspectiva del otro. (Díaz, 2007)
La terminología relacionada con la discapacidad requiere un tratamiento más allá de redefiniciones periódicas, una descentración de la hegemónica concepción de la dicotomía normal-anormal.
Generalmente en ámbitos de formación se ignora, o lo que es peor, se sostiene un discurso lleno de prejuicios y barreras intelectuales cuando se aborda el tema de la discapacidad....