Terminos Generales

Escuela: Normal Francés Pasteur
Nombre del profesor: Urbano López
Nombre de la alumna: Adriana Pérez
Materia: Asignatura Regional
Tema: Ensayo individual sobre los lineamientos generales y siete lecturas complementarias de la educación indígena en México

















































Introducción

El presente trabajotiene como finalidad darnos a conocer los lineamientos y los propósitos de una educación indígena bilingüe.

Con el fin de que conozcamos todas aquellas estrategias y sugerencias para un optimo desenvolvimiento y aprendizaje, atendiendo la diversidad de género, culturas, religion,etc.

Así, los Lineamientos Generales para la Educación Intercultural Bilingüe para las Niñas y los Niños Indígenas,nos dan a conocer de manera clara, precisa y concisa la propuesta de la DGEI para mejorar la educación que se ofrece a las niñas y los niños indígenas, procurando facilitar a las profesores, autoridades educativas y equipos técnicos la comprensión de ésta, y promover su participación activa para enriquecerla y hacerla realidad y así favorecer la educación y aprendizaje de los niños indígenas.También se dan a conocer el contenido una serie de lecturas complementarias que plantean los marcos explicativos iniciales, a partir de los cuales se inicia un proceso de reflexión, comprensión y análisis respecto a la oferta educativa que deseamos construir para un mejor desenvolvimiento educativo de los pequeños.

Esta serie de contenidos sólo contribuyen a que, de manera conjunta sebusquen soluciones para mejorar la práctica educativa que realizamos día con día , por ello es importante que la experiencia y conocimientos adquiridos nos enriquezcan, para así tener un mejor desenvolvimiento y satisfaga todas las necesidades educativas de los pueblos indígenas.























Desarrollo
La Dirección General de Educación Indígena creo loslineamientos generales para la educación intercultural bilingüe para las niñas y niños indígenas y gracias a estos han planteado como propósito general, lograr que la educación que se ofrezca a las niñas y los niños indígenas sea intercultural bilingüe para que así satisfaga con calidad, diversidad, equidad y pertinencia sus necesidades educativas y básica de aprendizaje.
Se trata de avanzarhacia nuevos modelos de educación indígena, con rasgos propios en los aspectos académicos y en las formas de operación.
Lograr esta meta exige desarrollar un proceso conjunto de análisis, reconocimiento de la educación y establecimiento de estrategias y metas comunes, así como de compromisos específicos para las acciones entre los actores educativos y las comunidades indígenas.

El estadomexicano, al reconocer el carácter multicultural y plurienico de la nacion impulso la educacoion institucionalizada dirigida a loas indigenas, asumiendo una accion educativa promoviendo el mejoramiento de las condiciones de vida de los pueblos indigenas, asi como la defensa de los derechos humanos y el respeto a la cultura y lenguas indigenas.
Para lograr estos propositos la DGEI onstruyo un modelode educacion intercultural bilingüe para los niños indigenas. La educacion que se ofrece a estos pequeños, debe ser bilingüe, ya que es considerar producto de una cultura.

Una de las principales funciones que le es importante a la educacion, es que cada persona diriga su propio desarrollo, que sea responsable de si mismo y de sus actos ante la sociedad. El fin de la educacion es trabajarlos aspectos individuales y sociales, desarrollando los aspectos básicos que nos permiten entender y comprender a la gente que nos rodea, para favorecer una mejor construccion social.
La educación básica es la encargada de fomentar los valores, la herencia cultural y linuistica así como ofrece conocimientos, habilidades, destrezas, habitos, actitudes y valores, que les permitan desarrollar sus...