Termodinamica

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA Y FÍSICA
MENCIÓN FÍSICA
CÁTEDRA: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE “PROTOTIPOS DIDÁCTICOS EXPERIMENTALES” EN EL CONTENIDO CALOR, CASO: ESTUDIANTES 4º SEMESTRE ASIGNATURA FÍSICA EXPERIMENTAL I MENCIÓN FÍSICA F.a.C.E-UC. SEMESTRE 1-2010

Autores:
ErnestoCamacaro
Carmen Moyetones

Tutora: Lcda. Nataly Bocaranda

Bárbula, Agosto 2010
INDICE GENERAL
Pág.
DEDICATORIA………………………………………………………………………ii
AGRADECIMIENTO………………………………………………………………..iii
ÍNDICE GENERAL………………………………………………………………….iv
LISTA DE CUADROS ……………………………………………………………..vii
LISTA DE GRÁFICOS……………………………………………………..……….ixRESUMEN…………………………………………………………………...………xi
INTRODUCCION……………………………………………………...…………..…1

CAPÍTULO I
1. El Problema…………………………………………………………………...4
2.1. Planteamiento del problema………………………………………………...4
2.2. Objetivos……………………………………………………………………9
2.3.1. General……………………………………………………………….9
2.3.2. Específicos…………………………………………………………...9
1.3 Justificación………………………………………………………………..10

CAPÍTULO II
2. Marco teórico………………………………………………………………...13
3.3.Antecedentes de la investigación………………………………………13
3.4. Bases teóricas………………………………………………………….15
2.2.1 Base filosófica……………………………………………………...15
2.2.2 Base social………………………………………………………….15
2.2.3 Base psicopedagógica………………………………………………16
2.2.4 Base pedagógica……………………………………………………22
2.2.5 Base legal…………………………………………………………..44
2.2 Definición detérminos………………………………………………...44
CAPITULO III
3. Marco metodológico…………………………………………………………46
3.1 Tipo de investigación……………………………………………………...46
3.1.1 Diseño de investigación…………………………………………………46
3.2 Sujetos de la investigación………………………………………………...47
3.2.1 Población……………………………………………………………..47
3.2.2 Muestra……………………………………………………………….47
3.3 Fases de la investigación…………………………………………………..47
3.3.1Diagnóstico…………………………………………………………...47
3.3.2 Factibilidad…………………………………………………………...48
3.3.3 Diseño de la propuesta……………………………………………….48
3.4 Instrumento………………………………………………………………..48
3.4.1 Validación…………………………………………………………….....49
3.4.2 Confiabilidad…………………………………………………………….49
3.5 Técnica de análisis de los datos……………………………………………52

CAPITULO IV
4. Presentación y análisis de los resultados……………………………………53

CAPITULO V
5. La propuesta………………………………………………………………….76
5.1 Misión……………………………………………………………………...77
5.1.1 Visión……………………………………………………………………77
5.2 Objetivos de la propuesta………………………………………………….77
5.2.1 General………………………………………………………………..77
5.2.2 Específicos……………………………………………………………77
5.3 Teoría conductual de Robert Gagné……………………………………….78
5.4 Estrategia deAprendizaje………………………………………………….79
5.5 Esquema del contenido Calor……………………………………………...81
5.6 Guías de experimentos…………………………………………………….82

CONCLUSIONES……………………………………………………………….…..98
RECOMENDACIONES……………………………………………………….…...100
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………...…101

ANEXOS…………………………………………………………………………...105

A. Tabla de especificaciones…………………………………………………..106
B. Instrumento…………………………………………………………………107
C.Validación del instrumento……………………………….........................110

LISTA DE CUADROS

Pág.
CUADRO
1. Fases del acto de aprender……………………………………………..18
2. Análisis y diseño de situaciones de estrategia de aprendizaje…………21
3. Comparación entre las definiciones técnicas y estrategias de aprendizaje……………………………………………………………..27
4. Coeficiente de correlación de Pearson por el método decalificaciones originales………............................................................................50
5. Distribución porcentual emitida por la muestra en relación al indicador definición de calor…………………………………………………….53
6. Distribución porcentual emitida por la muestra en relación al indicador unidades de...