Teroria y medoto del pensamiento

Introducción
Jean Piaget, nació en la ciudad Suiza de Neuchatel el 9 de septiembre del1886.En 1918 se doctoró en biología, luego incursionó como investigador en el área de la psicología, siendo alumno en Alemania de C. Jung.-En 1919 concurre a cursos de psicología, lógica y fisiológica de las ciencias en la Sorbona.
Además verifico que la incorrección de los resultados obtenidos se corregía enla medida que avanzaba la edad de los grupos estudiados. Esto lo llevó a pensar que existía un proceso evolutivo en el desarrollo del pensamiento infantil y elaboro la hipótesis por la que las causas de dicho proceso eran de origen biológico.
Dicha conceptualización epistemológica la baso en el estudio de los mecanismos psicológicos intervinientes en la elaboración de las operaciones lógicas delpensamiento, fundamentándolas en los factores de: el medio social y el lenguaje. En su currículo se destaca haber ocupado de la oficina internacional de la educación de la UNESCO, con sede en Ginebra.
Hacia 1956 instituye ``Centro de Epistemología Genética”, siendo su director hasta 1980, año en el que fallece. Su incursión en el área de la psicología radica únicamente en usar a esta disciplinacomo herramienta para lograr su objetivo epistemológico.
Es válido recalcar estas aclaraciones por que suelen confundirse los objetivos y el carácter intrínseco de su obra dada las repercusiones que arrojo sobre las aéreas psicopedagógicas.
El objetivo de Piaget es el conocer el origen del conocimiento, de ahí que su obra se le denomina como “Epistemología Geneática´´. Coherente con su búsquedainicia su investigación a partir del nacimiento del niño, analizando desde el principio mismo de la existencia el desarrollo cognitiva del ser humano.
Para que sea posible el conocimiento no basta con la sola separación de sujeto – objeto, pues ellos por si mismos no producen conocimiento si no intermedia una capacidad volitiva del sujeto, lo que implica necesariamente una acción por parte deeste.
Al nacer genéticamente el niño trae consigo actos de reflejos (succión, presión, etc.). Una acción es una transformación de un objeto que es percibida por el individuo como externa. Consecuentemente podemos comprender que el conocimiento no es la mera adquisición de contenidos exteriores y hábitos.
La “Epistemología Geneática ´´ de Piaget, es una teoría constructivista de carácterinteractivo; el sujeto construye el conocimiento y sus esquemas de pensamiento en su interacción con el medio.
Piaget desarrolló la teoría de la psicogénesis (psicología genética), entendiendo que a partir de la herencia genética el individuo construye su propia evolución inteligible en la interacción con el medio donde va desarrollando sus capacidades básicas para la subsistencia: la adaptación y laorganización.
Adaptación
Estado de equilibrio entre la asimilación y la acomodación es decir, entre la adecuación del ambiente al individuo, a la influencia ambiental respectiva. Piaget distingue una adaptación orgánica y una adaptación funcional, constituyendo la adaptación inteligente el ejemplo más evolucionado de esta última.
Organización
La organización es el proceso en virtud del cual lainteligencia como un todo se relaciona internamente con sus partes y estas, a su vez, llamada “esquema ´´. La adaptación es un concepto propio de la biología. En el origen de todo proceso adaptativo siempre hay algún cambio y lo que Piaget sostendrá, siguiendo los lineamentos teóricos de la biología, es que tales cambios ocurren siempre en el organismo y en el ambiente.
De aquí que acomodación yasimilación sean los dos procesos inseparables que constituyen el mecanismo adaptivo, pudiendo predominar uno u otro según cada situación particular.
Se trata de funciones de funciones que realiza el organismo a todo lo largo de su vida, y de aquí que Piaget las designe como invariantes funcionales.
Por ello, en la teoría piagetiana nunca se deja de recalcar la naturaleza adaptativa de la...