terrorismo de estado en argentina

¿Quién soy yo?

PR ES ID EN TA DE L A N ACIÓ N
Dra. Cristina Fernández de Kirchner
M I NI S T R O D E E DUC A C I Ó N
Prof. Alberto Sileoni
SE CRE TARIA DE E DU CACIÓ N
Prof. María Inés Abrile de Vollmer
JEFE DE GABINETE
Lic. Jaime Perczyk
SU BS ECR ETA RIA DE E Q UID AD
Y CAL IDA D E D UCAT IVA
Lic. Mara Brawer
DIRE CT OR A NA CION AL DE G E ST IÓ N E D UCATIVA
Prof. Marisa DíazAS OCI A CI ÓN A BU EL AS DE PL AZ A DE MAY O
PR ES I DE NTA
Estela B. de Carlotto
VI CE PR ES I DE NTA
Rosa T. de Roisinblit
SE CR ETAR I O
Abel Pedro Madariaga
PR OS EC RE TA RI A
Raquel R. de Marizcurrena
TE SO RE RA
Berta Shubaroff
PR O T ES O R ER A
Buscarita Roa
VOC AL E S
1ª Haydée V. de Lemos - 2ª Sonia Torres - 3ª Reina E.
de Waisberg - 4ª Aida Kancepolski - 5ª ElsaSánchez de
Oesterheld - 6ª Antonia A. de Segarra - 7ª Irma Rojas - 8ª Clelia
Deharbe de Fontana - 9ª Jorgelina Azzarri de Pereyra
RE VI S ORA DE C UE NTAS
Nélida Navajas
Á R EA D E E D U C A C I Ó N
Irene Strauss

Ministerio de Educación de la Nación
¿Quien soy yo?. - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de
Educación de la Nación, 2010.
92 p. ; 20x14 cm.
ISBN 978-950-00-0779-5

Fecha decatalogación: 04/05/2010
1. Formación Docente. 2. Derechos Humanos.
CDD 371.1

C OO R D IN A C I ÓN D E L A C O L E C C I Ó N
Gladys Kochen y Victoria Engels (Ministerio de Educación)
Irene Strauss (Abuelas de Plaza de Mayo)
Ase s orí a: María Fernanda Ruiz y Silvia Seoane

El contenido del capítulo “Derechos Humanos” fue elaborado sobre la base
del Manual popular de Derechos Humanos deJavier Garin (Buenos Aires, edición de autor, 2008).
Hecho el depósito que marca la ley 11.723

Índice
Int roducción

7

Pa labras a los docentes

9

¿Por qué enseñar sobre dictadura, terrorismo de Estado,
Derechos Humanos, Derecho a la Identidad?

De rechos Humanos
¿A qué nos referimos hoy con Derechos Humanos?
Génesis histórica

Es tado de Derecho - Terrorismo de Estado
¿Quépasó en la Argentina con los Derechos Humanos
durante la dictadura militar de 1976-1983?
Contexto latinoamericano
La resistencia durante la dictadura
La apropiación de niños y bebés

L as Abuelas de Plaza de Mayo
Contribución de la Genética

De recho a la identidad
Implicancia social del Derecho a la Identidad
El valor de la restitución

Ident idad y memoria
El Archivo BiográficoFamiliar

J usticia y Derecho a la Identidad
El accionar de la Justicia durante la dictadura
La Justicia en democracia

Pr opuestas de trabajo para docentes
Objetivos generales del proyecto
Algunas sugerencias para el trabajo pedagógico
Propuestas para realizar actividades

Ane xo. Derechos Humanos
Características generales de los Derechos Humanos
Principios generales de los DerechosHumanos
Ley de Protección Integral de los Derechos de Niños, Niñas
y Adolescentes
Derecho a la Identidad. Convención sobre los Derechos del
Niño
Más sobre el “Índice de Abuelidad”

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Gl osario

79

Enla ces y direcciones útiles de organismos de Derechos
Humanos

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Introducción
Desde el año 2003, el Gobierno Nacional ha asumido el compromiso
de trabajar por los Derechos Humanos, desarrollando una política que
recupere la verdad y la justicia para todos. En ese marco, el Ministerio
de Educación de la Nación ha venido desarrollando una política educativa firmemente consustanciada con ese compromiso.
Educar es un acto político, a partir delcual las sociedades elaboran
y seleccionan, a lo largo de su vida histórica, los contenidos e interpretaciones del pasado que consideran valiosos para transmitir a las nuevas generaciones.
En la Argentina, es una obligación ética y política incorporar como
contenido curricular un nuevo capítulo de nuestra historia más reciente, que incluya lo sucedido en la última dictadura militar inaugurada...