TES DE MARÍA MELGAR
Páginas: 2 (469 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2014
TEST DE ARTICULACIÓN DE
MARÍA MELGAR
ACTITUD FRENTE A LA PRUEBA
La niña se muestra en disposición, accesible y motivada al momento de realizar la prueba, logra comprender lafinalidad del test, la motivación se ve deteriorada al final de la prueba pero logra completarla.
INTERPRETACIÓN CUALITATIVA
Los problemas de la niña radican en la articulación de consonantes, y lamezcla entre fonemas, Durante el primer año de vida el niño ha ido estableciendo toda una red de comunicación gestual, vocal y verbal con la familia. Las primeras expresiones vocales eran simplessonidos con una significación únicamente expresiva. Las expresiones verbales, sin embargo, son sonidos o grupos de sonidos que ya hacen referencia a algunas entidades del medio (objetos, personas,situaciones, acontecimientos, etc.).Empero, esta secuencia de sonidos no forman todavía parte de la lengua; pues, tanto las expresiones vocales como las verbales son formas de expresión pre lingüística.INTERPRETACIÓN CUANTITATIVA.
El error más frecuente de la niña es aislar fonemas con un total de 18 errores, seguido de 11 errores de sustitución y 3 errores de adición. A continuación se presentauna tabla donde se puede apreciar la adquisición de fonema estándar en niños de 4-4 ½ años
AUTOR
Maria Melgar de Gonzales
EDAD DE APLICACIÓN
3 a 6 años 6 meses
APLICACIÓN
Individual
OBJETIVOSEvaluar la adquisición fonética, construcción fonética, y desarrollo de la articulación delos niños de tres y seis años y medio
MATERIALES
El inventario prueba diecisiete sonidos consonantes, docemezclas de consonantes y seisdiptongos. Como material de estímulo se utilizan 35 tarjetas de cartón blanco de 22.5 por 15 centímetros que contienen dos o tres dibujos lineales en tinta china y querepresentan a56 palabras empleadas.Diecisiete tarjetas ilustran los siguientes sonidos: (m), (n), (n), (p), (x), (b), (g), (f), (y).(l), ( r) , (t), (c), y (s). Doce tarjetas contienen las siguientes...
TEST DE ARTICULACIÓN DE
MARÍA MELGAR
ACTITUD FRENTE A LA PRUEBA
La niña se muestra en disposición, accesible y motivada al momento de realizar la prueba, logra comprender lafinalidad del test, la motivación se ve deteriorada al final de la prueba pero logra completarla.
INTERPRETACIÓN CUALITATIVA
Los problemas de la niña radican en la articulación de consonantes, y lamezcla entre fonemas, Durante el primer año de vida el niño ha ido estableciendo toda una red de comunicación gestual, vocal y verbal con la familia. Las primeras expresiones vocales eran simplessonidos con una significación únicamente expresiva. Las expresiones verbales, sin embargo, son sonidos o grupos de sonidos que ya hacen referencia a algunas entidades del medio (objetos, personas,situaciones, acontecimientos, etc.).Empero, esta secuencia de sonidos no forman todavía parte de la lengua; pues, tanto las expresiones vocales como las verbales son formas de expresión pre lingüística.INTERPRETACIÓN CUANTITATIVA.
El error más frecuente de la niña es aislar fonemas con un total de 18 errores, seguido de 11 errores de sustitución y 3 errores de adición. A continuación se presentauna tabla donde se puede apreciar la adquisición de fonema estándar en niños de 4-4 ½ años
AUTOR
Maria Melgar de Gonzales
EDAD DE APLICACIÓN
3 a 6 años 6 meses
APLICACIÓN
Individual
OBJETIVOSEvaluar la adquisición fonética, construcción fonética, y desarrollo de la articulación delos niños de tres y seis años y medio
MATERIALES
El inventario prueba diecisiete sonidos consonantes, docemezclas de consonantes y seisdiptongos. Como material de estímulo se utilizan 35 tarjetas de cartón blanco de 22.5 por 15 centímetros que contienen dos o tres dibujos lineales en tinta china y querepresentan a56 palabras empleadas.Diecisiete tarjetas ilustran los siguientes sonidos: (m), (n), (n), (p), (x), (b), (g), (f), (y).(l), ( r) , (t), (c), y (s). Doce tarjetas contienen las siguientes...
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