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Índice


Resumen 3

1. Introducción 4

2. Presentación del problema………………………………………………. 6

3. Objetivos de este estudio………………………………….…………… 103.1 Objetivo general…………………………………….. 10
3.2 Objetivos específicos………………………………. .10

4. Marco Teórico………………………………………………………………..11
4.1. El Proceso Emocional………………………………………….. 11
4.2. Funciones de las Emociones.……………………….. 12
4.2.1 Funciones adaptativas…………………………………………….. 12
4.2.2Funciones Sociales. ……………………………………………… 14
4.2.3 Funciones motivacionales …………………………………………… 15
5. Emociones Básicas………………………………………………………….. 15
6. Emoción y Educación…………………………………………………… 17
7. Inteligencia emocional y educación emocional……………………………. 19
8. Educación emocional……………………………………………………… 20
8.1. Fundamentos de la Educación Emocional……………………………… 22
8.2. Objetivosde la Educación Emocional…………………………………… 24
8.3. Los Contenidos de la Educación Emocional……………………………... 25
9. De la Inteligencia Emocional a la Educación Emocional………………….. 27
10. La Reforma Curricular. (1997-2003)…………………………………….. 29
11. Los Objetivos Transversales Fundamentales en Curriculum Chileno. …. 34
12. Desarrollo y Consenso sobre los Objetivos Fundamentales Transversales. 3613. Un esquema explicativo del concepto de currículum…………………….. 37
14. La metodología Interaccional Integrativa: Lineamientos generales………..41
15. Discusión…………………………………………………………………...45
16. Conclusión………………………………………………………………… 51
17. Bibliografía………………………………………………………………... 54




RESUMEN.


La educación en nuestro país es un tema contingente, las temáticas que se abordan sobre estetema es siempre de un carácter más de fondo, buscan cambiar las políticas constitucionales, y no la forma, que es lo práctico lo que viven diariamente en el aula estudiantes y profesores, es por esto que el presente trabajo enfocara entregar una nueva mirada de la educación desde las emociones.

Se abordará el currículo y los objetivos fundamentales transversales fundamentales, y de cómopodemos insertar este nuevo lineamiento teórico que es la educación emocional a través de la metodología interaccional Integrativa, valorizar las emociones la importancia que tiene en el desarrollo integral de los estudiantes.

A través de la educación emocional se pueden abordar temáticas problemáticas dentro del aula. Los profesores son los llamados a incluir esta metodología dentro del currículoen los objetivos transversales , la educación emocional es muy flexible ya que las emociones nos gobiernan desde que nacemos y al comprenderlas nos da la herramienta necesaria para abordar un sin número de problemáticas.

La inteligencia emocional consiste en disponer de una serie de habilidades para reconocer nuestras propias emociones y las de los demás, y además poder gestionarlasadecuadamente.
Con una buena educación emocional, nuestros hijos sabrán enfrentarse de forma adecuada a muchos problemas y podrán relacionarse de forma adecuada con los demás. Estos beneficios no solo son importantes en la infancia, sino que son de gran ayuda cuando somos adultos como herramientas imprescindibles para vivir en sociedad.






1. INTRODUCCIÓN

Este trabajo recopilo una serie deartículos, revistas psicológicas de internet, por ser un paradigma nuevo el estudio de la educación emocional y su contribución dentro del currículo y los objetivos transversales fundamentales.
Se entiende que la educación es un proceso de vida, que involucra, no solamente conocimientos y habilidades, sino que tiene que ver con la esencia misma del ser; sus sentimientos el sentido y el significado...